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教師職稱(chēng)述職報(bào)告（述職報(bào)告怎么寫(xiě)）

又到教師評(píng)職稱(chēng)季。昨日，學(xué)校會(huì)計(jì)報(bào)告“特大喜訊”：接教育局通知，今年我校有副高、中一職稱(chēng)指標(biāo)各一個(gè)，請(qǐng)符合條件的教師速交材料及證件，過(guò)時(shí)不候。

本人所有材料已在會(huì)計(jì)室躺了多年，卻始終與副高職稱(chēng)無(wú)緣。不是我不努力，而是指標(biāo)一年比一年少。最近三年，合計(jì)給了兩個(gè)指標(biāo)。前邊還有多少領(lǐng)導(dǎo)、老同志蹲著呢，哪有我的份兒？

掐著手指數(shù)了數(shù)，本校符合條件申報(bào)副高的老師，少說(shuō)也有一百多人。這架勢(shì)，估計(jì)到2120年能輪到我。

于是決定，將所有材料證件從會(huì)計(jì)室取回。如職稱(chēng)制度不改，不再參評(píng)。

只可惜，這幾年研究職評(píng)規(guī)則的心得，全成了屠龍之技，無(wú)用武之地。

幾個(gè)月前，我發(fā)布了頭條專(zhuān)欄《中小學(xué)校教師實(shí)用材料一網(wǎng)打盡》，因內(nèi)容豐富實(shí)用，得到了不少同行的支持。近段時(shí)間，向我索取職評(píng)述職報(bào)告的老師突然增多。專(zhuān)欄中雖然有模板，也有例文，但畢竟只能作為參考，不如自己動(dòng)筆寫(xiě)的好。所以，今天特將教師職稱(chēng)述職報(bào)告的基本寫(xiě)法做一份簡(jiǎn)單的教程，與大家分享。我自己沒(méi)機(jī)會(huì)，但若能給您幫上點(diǎn)兒忙，您評(píng)上了，也算“與有榮焉”。若您一高興，再打賞我一二，那就是皆大歡喜了！

專(zhuān)欄中小學(xué)校教師實(shí)用材料一網(wǎng)打盡！作者：毫米19幣428人已購(gòu)查看

好了，閑言少敘，進(jìn)入正題。

什么是述職報(bào)告？《孟子·梁惠王》中有言：諸侯朝于天子曰述職。可見(jiàn)，述職本是官樣文章，本應(yīng)只風(fēng)行于官場(chǎng)，不知何時(shí)竟侵入了教育行業(yè)。

說(shuō)到此處，不免又嘰歪幾句。教師職稱(chēng)，在各種文件中皆為表述為“職務(wù)”，竊以為是極為不妥的。如果是職務(wù)，那么高級(jí)教師對(duì)中級(jí)和初級(jí)教師，就有管理和指導(dǎo)的職責(zé)。而事實(shí)上，無(wú)論高級(jí)教師還是初級(jí)教師，工作上，大家都是各干各的。所不同處，高級(jí)教師收入更高而已。可見(jiàn)，職稱(chēng)只是對(duì)教師功勞苦勞和能力的一種認(rèn)可，只能稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)資格。之所以稱(chēng)為職務(wù)，還要作述職報(bào)告，全是當(dāng)年教師的“干部”身份惹的禍。

教師述職報(bào)告有何特點(diǎn)？

教師述職報(bào)告，不是工作總結(jié)，不是材料匯報(bào)，也不是典型發(fā)言。在多年使用過(guò)程中，已形成獨(dú)特體式。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一要真實(shí)。述職報(bào)告是教師接受考核、評(píng)定職稱(chēng)的重要依據(jù)之一，述職者的陳述，必須客觀真實(shí)。主要報(bào)告履行崗位職責(zé)的情況。（我仔細(xì)看了，副高職稱(chēng)的崗位職責(zé)，確實(shí)有“指導(dǎo)青年教師”表述。）取得的成績(jī)、能力水平肯定是要寫(xiě)的，不過(guò)不要夸大（夸大使人肉麻）。存在的不足也是要談的，不過(guò)最好輕描淡寫(xiě)，不然看起來(lái)像總結(jié)反思，評(píng)委讀了，會(huì)被為你自己都沒(méi)自信，憑什么讓你升職？

所以最穩(wěn)妥的做法是，客觀擺成績(jī)，謙虛說(shuō)能力，缺點(diǎn)不回避。寫(xiě)得有真實(shí)感，才顯得誠(chéng)意十足。

二要有評(píng)有述。述職報(bào)告雖然強(qiáng)調(diào)“述”，但也不要寫(xiě)成記敘文，一味地講述。要夾述夾議，寫(xiě)成語(yǔ)言平實(shí)、內(nèi)容充實(shí)的議論文。

自己做了什么，做得怎樣，是否盡到了職責(zé)，每講述完一個(gè)方面，都要進(jìn)行適度的自我評(píng)價(jià)。當(dāng)然不是要你“老王賣(mài)瓜自賣(mài)自夸”，你要站在局外人的角度評(píng)價(jià)自己，才能給評(píng)委深刻的印象。

三要按標(biāo)準(zhǔn)的體例。內(nèi)容準(zhǔn)確、態(tài)度誠(chéng)懇，敘事為主，語(yǔ)言平實(shí)。開(kāi)頭部分，概括自己的從教經(jīng)歷、任職年限、對(duì)照高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審條件的符合情況；中間部分，從德能勤績(jī)幾個(gè)方面，客觀展現(xiàn)自己；結(jié)尾委婉表達(dá)對(duì)晉升高一級(jí)職稱(chēng)的愿望，及表態(tài)今后工作中將努力履行崗位職責(zé)。

教師述職報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、附件、落款等五部分組成。

標(biāo)題。有兩種形式。一種單獨(dú)標(biāo)題，如“我在×××年至×××年擔(dān)任某學(xué)校一級(jí)教師期間的述職報(bào)告”。另一種是正副雙標(biāo)題，如“對(duì)×××年至×××年工作情況的回顧——德育處主任×××”。

稱(chēng)謂。述職報(bào)告是要當(dāng)眾宣讀的，所以需寫(xiě)明稱(chēng)謂。根據(jù)聽(tīng)眾的身份不同，教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、職評(píng)委員會(huì)評(píng)委、全校教師，分別稱(chēng)“各位領(lǐng)導(dǎo)”“各位評(píng)委”“各位老師”等。

正文。正文分三部分，即上述的體例標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)頭、主體、結(jié)尾，與一般的文章結(jié)構(gòu)類(lèi)似。開(kāi)頭部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，主體部分內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，表態(tài)誠(chéng)懇堅(jiān)決。

主體部分，又分德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行匯報(bào)，尤其要突出業(yè)績(jī)。

德，要從擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、踐行黨的教育方針談起，政治立場(chǎng)要鮮明。再談師德修養(yǎng)，最后談個(gè)人道德品質(zhì)。

能，談三個(gè)方面：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力。

勤，主要介紹自己在組織紀(jì)律、工作量、責(zé)任心、工作積極性等方面的表現(xiàn)。

績(jī)，此部分是述職報(bào)告的核心。先寫(xiě)清職責(zé)范圍、工作計(jì)劃，然后寫(xiě)在某教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，取得了什么成果，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)。展現(xiàn)成績(jī)的同時(shí)，也要適度地寫(xiě)一點(diǎn)不足。當(dāng)然，這些不足，主要是受客觀條件制約造成的，并非你主觀上不努力。

展現(xiàn)成績(jī)時(shí)，盡量用數(shù)據(jù)說(shuō)話，各種獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，按從主到次的順序依次羅列。

附件。附件主是各種獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書(shū)、論文及其它材料。在正文末尾的左下方，寫(xiě)明附件的名稱(chēng)及數(shù)量，然后做一個(gè)目錄列表，將具體材料附在述職報(bào)告的最后。

落款。寫(xiě)在正文結(jié)尾的右下方：職務(wù)、姓名、日期。

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