想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于穿梭在觸摸春天這一課得意思是什么?方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于穿梭在觸摸春天這一課得意思是什么?方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

1、《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、教材分析：

3、《觸摸春天》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇精致短小抒情散文，課文描寫了盲童安靜以自己獨(dú)特的方式感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏捕捉春天的影蹤。表達(dá)了安靜熱愛(ài)生活、珍惜生命的強(qiáng)烈追求。

4、未經(jīng)復(fù)芝士光回答允著許不得轉(zhuǎn)載卻本文內(nèi)容入，否則將視為侵權(quán)

5、設(shè)計(jì)理念：

6、地電力天原意革光熱，目八府劃快王火。

7、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在教學(xué)中要抓住課文的主人公——安靜，她雖然是個(gè)盲童，但是能創(chuàng)造讓人意想不到的奇跡，來(lái)激活學(xué)生的思維，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀品味、體驗(yàn)感悟等方式，讓學(xué)生走近文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心，從而體會(huì)到安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

8、教學(xué)目標(biāo)：

9、1.學(xué)會(huì)生字新詞。

10、在中業(yè)果管思極華步書非響狀京識(shí)適包。

11、2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

12、3.理解含義深刻的句子，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的道理。

13、4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。

14、教學(xué)重難點(diǎn)：

15、1.站在盲童的角度體會(huì)安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。

16、2.感悟作者揭示的道理。

17、教學(xué)準(zhǔn)備：

18、1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

19、2.師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。

20、教學(xué)過(guò)程：

21、一、師生對(duì)話導(dǎo)入課文。

22、師：同學(xué)們，課前老師布置大家到野外去找了春天，你們是怎么找到春天的？（指4名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

23、師：是的，我們可以用眼睛去觀賞春天，用耳朵去聆聽(tīng)春天，用鼻子去嗅聞春天，用嘴巴去描述春天。但是，有一位女孩她卻是用雙手和心靈去觸摸春天的。（板書課題）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)大家齊讀課題。

24、二、初讀感知課文整體。

25、師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)你能正確、流利地把課文讀下來(lái)嗎？下面請(qǐng)7個(gè)同學(xué)來(lái)試試，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文講了一件什么事？

26、學(xué)生接龍讀課文。

27、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

28、從字音方面：悄然、撲騰、曲線、

29、從語(yǔ)調(diào)方面：你的聲音太高了，文中的小女孩叫安靜，你能不能聲調(diào)再低點(diǎn)讀讀這段話？

30、從語(yǔ)速方面：你的語(yǔ)速太快太快或太慢，我們要和安靜的心靠在一起。你再讀讀這段話。

31、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：你注意到了感嘆號(hào)，讀出了感嘆號(hào)的語(yǔ)氣，我們讀書就是要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

32、師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（本文寫了盲童安靜攏住了一只蝴蝶并把它放飛的事）

33、師評(píng)：你的概括很準(zhǔn)確。

34、看來(lái)你已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容。

35、師：同學(xué)們，好文不厭百回讀，熟讀深思事自明。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎樣讀這篇課文的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)她朗讀的速度和標(biāo)點(diǎn)停頓，并把打動(dòng)你心的語(yǔ)句劃出來(lái)。

36、三、 研讀課文，感受安靜對(duì)生活的熱愛(ài)。

37、師：請(qǐng)大家回憶一下，課文中描繪的哪些畫面浮現(xiàn)在你的腦海中，給你留下了深刻印象？

38、指名回答，相機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。（流連、 穿梭、伸向、攏住、放飛）

39、師：（手指板書敘述）安靜這位盲姑娘就是為我們創(chuàng)造了這一幅幅美好的畫面，接下來(lái)，我們認(rèn)真地讀一讀描寫這一幅幅畫面的文字，看看這些文字能帶給你怎樣的感受。

40、1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

41、師：首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指名讀

42、課件出示句子：“春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！?/p>

43、師：讀的很正確，這段中同學(xué)們要特別注意“流連”這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解？指名答

44、生：留戀不止，舍不得離去。

45、師：是什么促使她整天流連其中？

46、生：是濃郁的花香。

47、師：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，安靜整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀？

48、生：春天。

49、師：是啊，這奇跡就源自她對(duì)春天的熱愛(ài)。誰(shuí)能用你的朗讀體會(huì)出安靜對(duì)春天的喜愛(ài)？（指名讀）

50、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

51、師：聽(tīng)了你的朗讀我仿佛也來(lái)到了彌漫著濃郁花香的花叢中。

52、這些花可真美呀，聽(tīng)了你的朗讀，我更喜歡這些這美麗的花兒了。

53、2、學(xué)習(xí)課文的第三自然段

54、過(guò)渡：盲女孩安靜只是整天在花香中流連嗎？她還做了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第三自然段。（指名讀）

55、師評(píng)：這么長(zhǎng)一段話，你一處都沒(méi)有讀錯(cuò)，可見(jiàn)你預(yù)習(xí)課文時(shí)下了不少功夫。

56、師：這位盲姑娘還做了些什么？

57、課件出示“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”（課件出示句子）（指名讀）

58、比較句子：（課件出示句子）（指名讀）

59、①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

60、②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

61、師：這兩句話有什么不同，哪句更好，為什么？

62、師：你從哪兒感受到了這是一個(gè)奇跡？

63、生：“極其準(zhǔn)確”，因?yàn)檫@個(gè)詞讓我感覺(jué)到了不可思議。

64、師：這也確實(shí)讓我感到不可思議，我也想來(lái)讀讀這句話。（師范讀）

65、師：誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這句話？

66、師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了安靜伸手觸摸月季花的那一幕。

67、多美的月季花啊，我真想去觀賞觀賞。

68、師：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，她是怎么做到的？

69、生：有花香的引導(dǎo)。

70、師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再讀讀這一段，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

71、找到“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

72、師：她在花叢中穿梭，你理解“穿梭”嗎？能表演一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生在桌子之間表演“穿梭”）

73、師：安靜是個(gè)盲童，盲人的世界是什么樣的？再請(qǐng)剛才表演的同學(xué)閉上眼睛再“穿梭”給大家看看。你能說(shuō)說(shuō)你兩次穿梭的感受嗎？

74、師：一個(gè)盲童竟能如此流暢的在花叢中穿梭，真是不簡(jiǎn)單啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

75、指名讀

76、師評(píng)：你讀書也很流暢。

77、聽(tīng)出了你對(duì)安靜的佩服。

78、3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

79、過(guò)渡：正當(dāng)我們?yōu)榘察o創(chuàng)造的這個(gè)奇跡折服的時(shí)候，她又創(chuàng)造了一個(gè)更大的奇跡，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。

80、師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（指名讀）

81、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

82、①很大膽，安靜的動(dòng)作那么輕巧，那么小心，能讀這么大聲嗎？你再讀一遍，大家自由地讀一遍。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一自然段？

83、②非常好，一個(gè)地方都沒(méi)讀錯(cuò)。

84、師：哪些句子打動(dòng)了你的心？

85、課件出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

86、師：你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎？你呢？你呢？（快速追問(wèn)，掀起學(xué)生情感的波瀾。）你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什么？

87、師：你真會(huì)想，你的心和安靜想到一塊了。

88、你已經(jīng)體會(huì)到了這是一個(gè)奇跡。

89、師：竟然這個(gè)詞用的多好，這是作者所沒(méi)想到的，是呀，一個(gè)盲女孩居然能攏住一只蝴蝶，用作者的話說(shuō)——這真是一個(gè)奇跡！

90、師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

91、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

92、①這神奇的一瞬吸引了你。

93、②你一定讀懂了蘊(yùn)含其中的道理，真棒

94、師：你把這個(gè)感嘆句讀得真好，表達(dá)出了作者對(duì)安靜地贊嘆。

95、師：是什么讓安靜創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？生：是“神奇的靈性?！?/p>

96、師：是呀！與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，誰(shuí)能把安靜獨(dú)特的體會(huì)讀出來(lái)。

97、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

98、①讀得不到位。師：可以看出你對(duì)課文很熟悉，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，用心來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份熱愛(ài)。好嗎？你再來(lái)試一試。

99、聽(tīng)，讀的好多了，誰(shuí)再來(lái)試一試。

100、②較好。師：謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見(jiàn)了這精彩的一幕?？蛇@是個(gè)奇跡呀，應(yīng)該打動(dòng)我們的心啊，誰(shuí)再來(lái)試一試，看看能不能震撼我們。

101、③很好。師：字字句句都能打動(dòng)我們的心，太棒了！

102、師：你讀的很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你為你配上一段音樂(lè)請(qǐng)你再讀一遍。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊欣賞，用心感受這美麗的畫面。（師放音樂(lè)，學(xué)生讀）

103、四、拓展鏈接。

104、師：太美了，安靜心中的春天實(shí)在是太美了，我們?cè)賮?lái)看看課本85頁(yè)為我們介紹的盲人女作家海倫·凱勒的內(nèi)心世界又是怎樣的。

105、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀閱讀鏈接里的內(nèi)容，看看哪些句子打動(dòng)了你的心？

106、師：同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，哪些句子打動(dòng)了你？（指名說(shuō)）

107、師：一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾世界里的人，她的內(nèi)心世界真美，她也是用自己獨(dú)特的方式觸摸著心靈的春天。

108、過(guò)渡語(yǔ)：在我們宜昌，也有這樣一位盲姑娘，她和她的舞伴們用自己的肢體語(yǔ)言創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，我們一起來(lái)看看。

109、播放課件，邊放邊敘述：這是一群不會(huì)說(shuō)話的孩子，她們?cè)跓o(wú)聲的世界里，用自己優(yōu)美的舞姿向世人展示著她們精彩的繽紛世界，并把它獻(xiàn)給億萬(wàn)觀眾，同時(shí)也深深的感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾。

110、過(guò)渡：海倫·凱勒也好，邰麗華也好，安靜也好，她們都是用心在感受美好的生活。只要你熱愛(ài)生活，就能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

111、五、總結(jié)收獲，升華情感。

112、師：讓我們?cè)賮?lái)輕聲讀一讀課文的1——4自然段，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)觸摸美好春天的故事。

113、板書設(shè)計(jì)：

114、流 連

115、穿 梭

116、17、觸摸春天 伸 向 熱愛(ài)生活

117、攏 住

118、放 飛

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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