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想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于文化反哺方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于文化反哺方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。
1、文化反哺意指“在急速的文化變遷時(shí)代所發(fā)生的年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行廣泛的文化吸收的過(guò)程?！?/p>
2、文化反哺，變遷社會(huì)中的親子傳承文化傳承涉及一個(gè)社會(huì)如何以某種方式將社會(huì)成員共有的價(jià)值觀、知識(shí)體系、謀生技能和生活方式一代代傳遞下去，它是文化或文明積累的基本方式，也是一個(gè)民族或社會(huì)能夠不斷前行的基本條件。文化傳承和社會(huì)學(xué)中所說(shuō)的“社會(huì)化”是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)不同的方面，“文化反哺”是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的必然現(xiàn)象。
3、眾所周知，在傳統(tǒng)的教育行為中，學(xué)生受傳媒（電視、雜志）影響甚少，教師的傳授自然成了學(xué)生獲取知識(shí)的主要源，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界的直接來(lái)源。在一定程度上，學(xué)生獲取知識(shí)的多寡、質(zhì)量的高低就與教師的素質(zhì)有非常直接而又密切的關(guān)系。也就是說(shuō)，教師與學(xué)生間知識(shí)流向仍是單向的，是純粹意義上教育者與被教育者的關(guān)系。
4、未準(zhǔn)現(xiàn)經(jīng)芝米士回答允許不得轉(zhuǎn)載本文內(nèi)容成，否則將視為侵制權(quán)
5、社會(huì)變遷的加劇，新規(guī)則、新事物如雨后春筍層出不窮。教師由于受多種因素的影響不可能一直與時(shí)代同步。原先在校接受的教育、知識(shí)、技能甚至價(jià)值判斷都會(huì)有所落伍，日常生活不明白的事物也越來(lái)越多。心里不免有些失落和慚愧，覺(jué)得在學(xué)生面前無(wú)所適從，覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)江東父老 ，影響了心理健康，繼而影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展，而此時(shí)的學(xué)生呢？也許正坐在電腦前，盡情地上網(wǎng)。學(xué)生不再孤陋寡聞，已能從課堂、校園以外廣泛地獲取知識(shí)和信息，層面擴(kuò)大、不斷豐富；況且有學(xué)生這個(gè)特殊的交流群體。學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，了解和吸收都深深刻上了時(shí)代的烙印，站在時(shí)代的前沿，思想前衛(wèi)、觀念新潮，甚至在價(jià)值取向?qū)θ松蜕鐣?huì)的理解、審美和生活情趣等方面都具有超前意識(shí)。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。
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