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授之以魚不如授之以漁(授之以魚不如授之以漁)

2022-06-01 11:16:30 行業(yè)快訊 來源:
導(dǎo)讀 目前大家應(yīng)該是對(duì)授之以魚不如授之以漁(授之以魚,不如授之以漁)比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于授之以魚不
目前大家應(yīng)該是對(duì)授之以魚不如授之以漁(授之以魚,不如授之以漁)比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于授之以魚不如授之以漁(授之以魚,不如授之以漁)方面的相關(guān)知識(shí)來分享給大家,希望大家會(huì)喜歡哦。

授之以魚不如授之以漁(授之以魚,不如授之以漁)

《授之以魚,不如授之以漁》(散文)/楚陽巷

"授之以魚,不如授之以漁",意思是說,給他人送去一條魚,不如教給他人捕魚的方法。給他人送去的魚,會(huì)有吃完的時(shí)候,一旦吃完,他人仍然會(huì)忍饑挨餓,而教給他人捕魚的方法之后,他人學(xué)得了本領(lǐng),掌握了捕魚的技術(shù)之后,所吃之魚就會(huì)源源不絕,再也不會(huì)忍受饑餓之苦。這句話,時(shí)常被有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師們銘記于心,在教學(xué)時(shí),時(shí)刻提醒自己,傳授給學(xué)生既有的知識(shí),不如傳授給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作為一名具有三十多年教齡的老教師,我在每每授課之時(shí),都非常注重授生以漁。

《授之以魚,不如授之以漁》(散文)/楚陽巷

今年,回歸桑梓,在家鄉(xiāng)小學(xué)任教一年級(jí)語文之時(shí),就有人說,一年級(jí)是起始班,不好教,而我則是淡然一笑曰:"只要方法得當(dāng),應(yīng)該不是問題"。我是這樣說的,也是這樣做的。一年級(jí)學(xué)生,剛?cè)胄@,尚不懂得學(xué)校規(guī)矩,他們的大腦,猶如一張白紙,就在于教師如何引導(dǎo),引導(dǎo)得法,學(xué)生們就可以在這張白紙上,畫出最美最靚的畫圖,寫出最新最美的文字。相反,引導(dǎo)不當(dāng),也會(huì)使他們那求知若渴的心靈之地,長出漫無邊際的荒草。我之所以認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才注重在平凡的工作崗位上,授生以漁。

《授之以魚,不如授之以漁》(散文)/楚陽巷

下面我就以一年級(jí)語文上冊(cè)的一篇文章《項(xiàng)鏈》為例,談?wù)勛约菏侨绾谓虒W(xué)生背誦課文的,也許會(huì)對(duì)家長或者教師朋友有所啟迪。我的做法是:在理解課文內(nèi)容中熟讀課文,做到當(dāng)堂背誦。先讓學(xué)生背會(huì)課文題目,就兩個(gè)字《項(xiàng)鏈》,有誰不會(huì)?反復(fù)提問,就連平時(shí)的學(xué)困生,也產(chǎn)生了驕傲的情緒,有了驕傲的資本。在教學(xué)時(shí),我們廣大教師,要的就是這種學(xué)習(xí)的傲氣,沒有傲氣,就產(chǎn)生不了霸氣。接下來,我引導(dǎo)學(xué)生分析課文,讓學(xué)生看課文分幾段,每段有幾句話,同時(shí)說明,開頭空兩個(gè)格就是一段,有一個(gè)句號(hào)算一句話。學(xué)生們開始認(rèn)真地找,仔細(xì)地?cái)?shù),最后一致認(rèn)為,《項(xiàng)鏈》總共有兩段話,第一段有三句話,第二段有兩句話,全篇一共有五句話。接下來我就開始引導(dǎo)學(xué)生們理解背誦課文的第一段第一句話:"大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。"反復(fù)背,背反復(fù),就這么一句話,心急的學(xué)生,耐不住性子,急欲背第二句,我便及時(shí)制止,這樣做的目的,不讓學(xué)困生產(chǎn)生急躁情緒,讓笨鳥與聰明之鳥比翼齊飛。就這樣,在心情愉悅中背會(huì)了第一句。接下來,就開始背誦理解第二句:"沙灘,黃黃的,又長又軟。"又是一通在反復(fù)吟唱中,比翼齊飛中,心情愉悅中,背會(huì)了第二句。接下來開始教學(xué)第三句:"雪白雪白的浪花,嘩嘩的笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。"第三句理解背會(huì)之后,我就試著把前三句連起來背,有記憶力不好的學(xué)生,可能會(huì)丟字落句,這時(shí),就需要老師及時(shí)地有針對(duì)性地提示。提示一個(gè)字時(shí),仍然喚不醒他們的記憶,就提示一句話,當(dāng)全體學(xué)生都無障礙背會(huì)第一遍后,再讓學(xué)生齊背第二遍,此時(shí)此刻的學(xué)生,心中異常興奮,激情高漲,背誦了第二遍,仍然會(huì)集體要求背誦第三通,就這樣,在心情愉悅中背誦了課文的第一段,并且也理解了課文內(nèi)容。

《授之以魚,不如授之以漁》(散文)/楚陽巷

接下來,開始教讀課文第二段的兩句話,教讀時(shí),教師要把自己當(dāng)做一個(gè)小娃娃,嘻嘻的笑著,然后,在講臺(tái)上,向前走一步,彎下腰去,裝作撿起小小的海螺和貝殼,直起身來,用兩只手比劃著把海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,之后,再用兩手一比劃,意思是掛在了胸前。老師的表演,引來了學(xué)生們的陣陣笑聲。爭著一邊讀課文一邊比劃。就這樣,一會(huì)兒就背會(huì)了第二段的第一句話。接下來,教師扭頭往身后看一眼,這個(gè)動(dòng)作意在告訴同學(xué)們:"快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。"(第二段的課文內(nèi)容是:"小娃娃嘻嘻的笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。")


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