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課題研究報告格式（怎樣寫課題研究結題報告）
結題報告是課題實驗研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實驗研究工作全過程的縮影，是研究結果的文字記載。也是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進行調查研究、實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。
一、結題報告的意義
撰寫課題研究結題報告的目的，是科學地總結自己的研究工作，用書面形式反映實驗研究的成果，向教育界和社會提供教育科學研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實際工作，促進素質教育的貫徹落實，顯示其實用價值。因而，課題實驗研究的結題報告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。課題研究結題報告的撰寫，有利于學術交流，互相借鑒，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。
課題研究結題報告的撰寫過程是一個嚴密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準確運用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實驗結題報告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達能力，進行有效的科研活動。
二、結題報告的主要結構
一般地，撰寫課題研究結題報告應包括如下10方面的內容。
問題的提出（背景）
理論依據
實驗的目標
實驗的原則
實驗的內容與實驗的方法
實驗的具體步驟與實施(寫出具體的過程、做法、特色)（方案中的研究過程是一種假設，而結題報告中的研究過程是實際做的）
7．實驗的結果（理論上的，實踐中的，既要有教師的，也要有學生的各種相關的成果，既要有顯性的，也要有隱性的。）
分析與討論
實驗中存在的問題
實驗小結
三、重點強調的內容
先依據實驗方案寫出前半部分（從“問題的提出”----“實驗的內容與方法”等五項內容）
在具體實施過程中要寫出具體的做法，突出的特色。
既要有做法的總體概括，又要有做法的具體描述。也就是說，有學校的總的做法，還要有實驗教師個體的具體做法。如：“轉變教學方式，提高教學效率”的結題報告中，敘述具體實施過程時，有整個實驗的總的做法，又有各實驗學校特有的做法，即分別有各個學校的實驗特色等。有某些數(shù)學小組的實踐經驗，又有某些教師個人的實踐經驗的總結?？偨Y有由面到點，由總到分的層次，又有普遍到具體的過程，詳實而又具體，具有一定的說服力。
在實施過程的敘述中要有具體的實驗數(shù)據說明。
實驗研究成果既要有縱向對比（本班），又要有對比班的橫向對比，還要有對比后的分析。分析要詳細，要有層次，要系統(tǒng)，要科學。從不同層面上，如學生學習的情感態(tài)度，學習的方式方法，學習的效果，學習的能力，競賽的成績等。
在“分析與討論”一項中要擺事實，講道理，對研究內容進行分析。
這是結題報告的主體部分，應按原來設計的內容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據分析、案例分析等。
分析的內容是：由實驗研究結果回答篇首提出的問題；對結果進行理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或對發(fā)展理論有何意義；找出得失成敗，對實驗中有爭論的問題提出見解；本實驗有待深入研究的問題和不足之處等等。例如在“轉變教學方式，提高教學效率”的結題報告中，“分析與討論”這部分的內容是：A.分析問卷調查情況；B.實驗班與對比班的質量測試統(tǒng)計對比；C.從教學認識和思維認識角度分析；D.實驗后，課堂教學的優(yōu)化組合的三個層次。
實驗結果與實驗小結的區(qū)別
實驗結果包括所有的成果在內；實驗小結是對整個實驗的總結。下結論要謹慎，結論適用范圍應同取樣范圍一致。結論要簡潔中肯，針對假設；從結果中作出合理的推論；具有一定的概括力和普遍性；建議可涉及結論給予的啟示或研究的局限性提出改進或應用的意見。
總而言之，撰寫結題報告，是課題實驗的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說：“編筐編簍重在收口”。寫出一份詳實，全面，生動，真實有力的結題報告，是為課題實驗畫上一個完美的句號，也為今后更好的工作提供可借鑒的依據
附：教育科研課題結題須準備的檔案資料：
一、課題立項文件性材料
《課題申請書》
《立項通知書》
二、課題研究過程性材料
課題研究實施方案
開題報告
課題研究問卷調查
課題研究學習活動記錄
三、課題研究中期報告（一般指實驗周期較長的，包括前測、后測及分析、教案及評析，問卷調查分析、學生作品及分析）
四、課題研究成果性材料（從兩方面來寫）
（一）顯性成果：
各種研究報告、論文。A．調查報告；b.課題工作報告；c.個案分析；d.結題報告；e先進經驗總結；f.發(fā)表（獲獎）的學術論文；g.其他。
典型的教學設計案例（包括多媒體課件、教具、圖表、音像資料、學生作品等）說課材料、評課材料
有關課題研究教師和學生的獲獎證書和學生考試成績
（二）隱形成果
教師教學理念、行為的轉變，學生學習興趣的提高等。
下一講內容：
怎樣開展校本教研活動
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