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走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計（教師招聘面試高頻考題《走遍天下書為侶》試講稿）

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課!同學(xué)們好，請坐!今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，誰來讀題?

師：讀的很好!注意“侶”字的讀音，課題是什么意思呢?有同學(xué)說是走遍天下，書是我的伴侶。嗯，大家由這個題目再猜猜看，課文可能會寫些什么呢?

師：哦，寫關(guān)于讀書的話題，可能寫讓我們以書為伴，也可能告訴我們讀書會有哪些好處。那是不是你們預(yù)測的這樣呢?讓我們走入文章尋找答案吧!

二、分析1-3段，理解作者的選擇

師：首先，讓我們走進課文1-3自然段，邊讀邊想這三段合起來在說一個什么意思?

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，如果把第1段的第一句話和第3段的最后一句話連在一起，就是這部分內(nèi)容的最好概括了。誰來讀讀這兩句話?來，請你。

師：聰明的同學(xué)，主要改變這兩句話中的一個字，就可以準(zhǔn)確概括三段的意思。對啦!如果我獨自架舟環(huán)繞世界旅行，我會選擇一本書。真棒!作者要表達的就是這個意思，那她為什么不開門見山、直截了當(dāng)?shù)匕炎约旱挠^點說出來呢?

師：你說作者是把別人的選擇跟自己的選擇對比，來突出自己的選擇。那別人的選擇有哪些?一幅美麗的圖畫、一本有趣的書、一盒撲克牌、一個百音盒、一只口琴。而作者的選擇卻是——

師：對，一本書。這里先寫別人的選擇，再寫自己的選擇，這就叫對比。一對比，就突出了自己的選擇，突出了“選擇一本書”這一點。

三、研讀4-6段，領(lǐng)悟讀書收獲

師：那么，作者為什么要選擇一本書呢?請大家默讀4-6段，思考：選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?

師：來，你說。請你。你來。大家聽出來了嗎?剛才幾位同學(xué)的回答，就是說，作者選擇一本書的理由其實就是第6段中的這五個字——發(fā)現(xiàn)新東西。

師：請為他們的共同觀點喝彩!也請大家在書中畫出這五個字。誰再來讀這句話，看看你們有什么新發(fā)現(xiàn)?注意和我們平時說法上的區(qū)別。

師：是啊，我們一般是這樣說的：“不管你看過多少遍，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西?！倍髡呤窃趺凑f的——你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看多少遍。

師：是的，一般“不管”在前，“總能”在后?？蛇@為什么要倒著說呢?為什么跟我們平時不一樣呢?

師：哦，你說是為了突出從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西這一點。請你讀讀這句話。

師：非常棒!你感悟到了，所以讀的前重后輕，強調(diào)了“發(fā)現(xiàn)新東西”這一點。來，我們一起朗讀一遍。

師：作者說“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看多少遍?！闭娴氖沁@樣嗎?我們來認(rèn)真讀讀第5段，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么新東西?

師：有同學(xué)說發(fā)現(xiàn)作者用自己的“朋友”和“家”，來比喻一本書看過多少遍。嗯，也有同學(xué)說發(fā)現(xiàn)這里有3個反問句。老師也有一個發(fā)現(xiàn)，這里好像寫偏題了，寫到了“朋友”，寫到了“家”，這跟選擇一本書有什么關(guān)系呢?

師：你最積極，你來說。你說作者把書比作了“朋友”和“家”，來說明選擇一本書，不管你讀了多少遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西。

師：作者說“家回一百遍”——

師：沒錯，你還是會發(fā)現(xiàn)：“燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”

師：家常回常新!作者說“朋友見過一百次”——你還是會說：“真想不到你懂這個!”

師：朋友常見常新!同樣的，一本書你讀過一百遍——你總能耐從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。

師：書是常讀常新!這段話很有意思，雖然沒有直接寫書，但從“朋友”和“家”這兩個比喻中，我們卻深刻體會到了——

師：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看多少遍。(生齊讀)

師：書就像朋友，常見常新;書就像家，?；爻Ｐ?一本書，常讀常新，讀上百遍也不厭倦!

四、研讀第7段，學(xué)習(xí)讀書方法

師：一本書讀上一百遍該多枯燥啊，那作者又是怎樣讀的呢?請默讀第7段，思考：作者一遍又一遍地讀那本書的方法是什么?用“——”畫出相關(guān)句子。

師：發(fā)現(xiàn)沒有?第7段除了開頭結(jié)尾，其余的語句都是在說具體的讀書方法。這么一大段，怎么分清層次呢?

師：對啊，這里有表示順序的詞語。你具體說說有哪些詞語?

師：首先——然后——還——做完這些——最后。真棒，你發(fā)現(xiàn)了這些順序詞，我們把這些詞讀一下。

師：那每一步作者又是怎樣來讀書的呢?第一步是怎么讀?

師：嗯，思考。思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個故事。那第二步呢?

師：編、品、問。編故事，品精彩的片段，問自己為什么會喜歡它們。第三步?

師：找，找到以前忽略的東西。第四步呢?

師：列。把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后一步呢?

師：想象。想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷。

師：好，再請五位同學(xué)來讀這五句話，其他同學(xué)思考：你能給這樣的讀書方法起個名字嗎?

師：有人說順序讀書法、一遍一遍讀書法、五步讀書法。

師：老師贊同五步讀書法。大家想一想，五步讀書法中哪一步是你從來沒有在意過的，是你平時讀書忽略掉的?

師：你說平時讀書時，只是讀個大概意思，沒有細(xì)細(xì)品味。是啊，大多數(shù)人讀書就是這樣囫圇吞棗式的，要學(xué)會欣賞啊!還有呢?哦，你說從來沒有想過，自己讀的這本書的作者會是什么樣的，以前只關(guān)注內(nèi)容，很少關(guān)注作者。

師：那現(xiàn)在你們能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象一下我們這篇文章的作者會是什么樣子的嗎?這篇文章的作者名字叫——

師：尤安·艾肯。她可能是一位愛讀書的人。嗯，也是一位會讀書的人。是的，她有自己的五步讀書法。還有嗎?她是一位心思細(xì)膩的人，會關(guān)注到我們不在意的讀書細(xì)節(jié)。

師：(出示圖片，介紹作者)尤安·艾肯是英國著名的兒童作家，曾獲英國《衛(wèi)報》小說獎，出版過92本小說以及大量詩歌與短文?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻辭。

師：現(xiàn)在我再請一位同學(xué)朗讀第7段，讓我們把這五步讀書法印在自己的腦海中，大家可以根據(jù)大屏幕上的提示來記憶。(大屏幕出示填空)

師：尤安·艾肯在46年前勸勉我們，走遍天下書為侶!愿同學(xué)們的一生有好書相伴，讓書香伴著我們幸福成長!

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