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回家參加高考，還是留在從小生活的城市？
對于每一個在大城市生活的外來務(wù)工家庭來說，這是一個無法回避的問題。
因為不想缺席孩子的成長，他們堅持將孩子帶在身邊，但因為微薄的收入，以及對外來的農(nóng)民工并不友好的戶籍制度，他們也不可能為自己的孩子爭取到與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生。站在同一起跑線的機(jī)會。
對于這一現(xiàn)實議題的展現(xiàn)，紀(jì)錄片《高考》將鏡頭對準(zhǔn)了滬漂務(wù)工子女的成長之路。
他們從小就見識了這座大城市的繁華，但當(dāng)他們理解，繁華究竟是什么的時候，他們將不可避免地意識到這近在咫尺的繁華，原來離自己是那么的遙遠(yuǎn)。
在一個本該擁有更多可能性的年紀(jì)，他們卻不得不面對，是留下讀一個中專，還是回去，準(zhǔn)備高考。
而無論他們做出何種選擇，其實都是在提醒：“你們，是沒有“家”的孩子?！?/p>
故事的主角，是一群滬漂工人的孩子。
一次偶然的機(jī)會，在復(fù)旦大學(xué)讀研究生的張軼超等人發(fā)現(xiàn)了這樣一個農(nóng)民工的聚集區(qū)。
而由于當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校，并沒有對農(nóng)民工的孩子開放，所以他們只能在一個打工子弟學(xué)校上學(xué)。
張軼超深知，當(dāng)時的農(nóng)民工子弟學(xué)校根本無法承擔(dān)這群孩子的教育責(zé)任。
所以他就萌發(fā)了一個念頭，要建立一個課外的教育中心來完善這群孩子的教育。
于是，就有了現(xiàn)在的久牽公益機(jī)構(gòu)。
對于在久牽接受教育的孩子來說，家鄉(xiāng)是一個既熟悉又陌生的概念。
他們自幼就離開了曾養(yǎng)育他們父母的地方，甚至有的小孩，已經(jīng)十幾年沒有回到自己的家鄉(xiāng)，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)情紐帶在不斷的缺席中，被漸漸淡忘。
盡管他們的父母，在很大程度上是這座城市的建設(shè)者，但這座看似很包容的城市，卻更青睞更加新鮮的血液。
而高昂的房價和不斷攀升的生活成本，將以一種不動聲色的方式，驅(qū)離那些無法繼續(xù)參與競爭的工人以及他們的子女。
而他們所付出的，往往是慘痛但很少能被表達(dá)的代價，其中最典型的代價，就是農(nóng)工二代的教育。
因為無法在當(dāng)?shù)亟邮芄W(xué)校的教育，使得他們的學(xué)習(xí)成績既無法和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生競爭，也無法與家鄉(xiāng)的學(xué)生競爭，而當(dāng)?shù)啬軌蛱峁┑牧羰胤桨?，就是不參與高考競爭的中專。
你很難說這是一個陷阱，還是一個選擇。
因為在人生這條賽道上，對于家庭背景無法成為助推器的農(nóng)工二代來說，文憑本該是他們實現(xiàn)階層躍遷的最后一塊跳板。
而要留下就只能上中專的現(xiàn)實則意味著他們幾乎從一開始，就被剝奪了在大城市參與競爭的機(jī)會。
在紀(jì)錄片中，導(dǎo)演用劉燕霞和武子璇的人生選擇，對這種殘酷的現(xiàn)實進(jìn)行了詮釋。
故事的主人公之一劉燕霞，并沒有選擇回鄉(xiāng)參加高考，而是留在上海，讀了免費的中專。
面對鏡頭，她袒露了自己的心聲，她設(shè)想十年之后，她不再是一位在實驗室的一線質(zhì)檢員，而是能擁有一份與銷售有關(guān)的工作。
但就在她臨近畢業(yè)，開始準(zhǔn)備實習(xí)之后，她才深刻地認(rèn)識到工作崗位的競爭是多么激烈。
在實習(xí)崗位上，與她共同參與留崗考核的大多都有大學(xué)文憑，而她作為一個中專生，除了自卑，還是自卑。
想到自己將要面對的未來，劉燕霞忍不住哭了起來，她開始后悔自己當(dāng)初所做的決定。
當(dāng)初應(yīng)該選擇留在重慶，按部就班地讀高中，然后考大學(xué)。
但人生，沒有回頭路。
眼看父母開始慢慢變老，她得快點成長起來，撐起這個家。
而相比于劉燕霞當(dāng)初的“意氣用事”，武子璇父親想得要更加實際和果斷。
自幼就跟隨父母來到上海的武子璇，對家鄉(xiāng)印象最深的就是火車站的兩道鐵軌。
但面對升學(xué)的選擇，她的父親還是毅然決然地將武子璇帶回了老家，專心備戰(zhàn)高考。
按照他的話說，與其在上海讀中專，然后慢慢考上本科，不如直接參加高考，拿到大學(xué)文憑。
他很清楚，考大學(xué)才是出路，但對于當(dāng)時的武子璇來說，她所承受的不僅是備戰(zhàn)高考的壓力，還有從上海回來家鄉(xiāng)的陌生和落差。
這種陣痛與自卑對于一個處于青春期的孩子來說，是很難被輕易消化的。
原本開朗、樂觀且自信的武子璇，自回到老家上學(xué)之后，就開始變得沉默寡言。
她知道父母的良苦用心，也正因為如此她總是選擇獨自承受這份落在她身上的疼痛。
因為無論對誰傾訴，都不可能改變當(dāng)下要面對的現(xiàn)實。
所以，她暗自下定的決心，要通過高考重新回到上海。
但在這群孩子中間，并非沒有幸運兒。
通過“久牽”，這群孩子接觸到在他們老家不可能接觸的世界，他們視野，跟隨負(fù)擔(dān)研究生張軼超的指引，被慢慢打開、
他們見識到了只有在上海這樣的大城市才能看到的世界，他們從小就開始接觸音樂。
因為受《放牛班的春天》這部法國電影的影響，張軼超也在“久牽”組建了一個合唱團(tuán)，并為這群孩子爭取到了面向外界的舞臺。
這種成長經(jīng)歷，讓原本落后于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的他們，在童年的時候有了與當(dāng)?shù)貙W(xué)生競爭的自信，以及對自己人生道路的樂觀。
不僅于此，在張軼超的幫助之下，“久牽”的孩子們還獲得了被世界聯(lián)合學(xué)院錄取的機(jī)會。
高考是考高中還是大學(xué)（解讀《高考》：讀中專）
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