想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于初中事理說(shuō)明文范文方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于初中事理說(shuō)明文范文方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

1、說(shuō)明文常識(shí)

2、一、說(shuō)明文的概念：

3、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

4、轉(zhuǎn)載或者當(dāng)引用本文內(nèi)容請(qǐng)對(duì)事南注明來(lái)源速于芝士回答

5、二、總體常識(shí)：

6、對(duì)象：介紹事物、闡明事理

7、特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西

8、要理把或邊幾光共米歷包。

9、方法：舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、摹狀貌等

10、順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

11、語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

12、三、說(shuō)明文的分類(lèi)

13、從對(duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

14、有經(jīng)等從然新條次，九據(jù)壓更馬話習(xí)引。

15、從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文

16、四、常見(jiàn)7種說(shuō)明方法

17、1．舉例子

18、說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。

19、作用：把比較復(fù)雜的事物說(shuō)得具體明白。答題格式：具體清楚地說(shuō)明了…

20、2．分類(lèi)別

21、要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。

22、作用：有條理地說(shuō)清楚事物或事理。答題格式：條理清晰地說(shuō)明了…

23、3．列數(shù)字：

24、數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。

25、作用：把事物說(shuō)得精確直觀。答題格式：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了…

26、4．作比較

27、為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。

28、作用：把抽象或陌生的事物或事理變得具體易理解 。答題格式：突出說(shuō)明了…

29、5．下定義

30、為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。

31、作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練概括地說(shuō)明事物。答題格式：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）

32、6．打比方

33、打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

34、作用：事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象，突出事物的性狀特征。答題格式：生動(dòng)形象地說(shuō)明了…。增強(qiáng)了文章的趣味性。

35、作用：把事物說(shuō)得精確直觀。

36、7．引資料

37、能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力。如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

38、五、說(shuō)明的順序

39、一般可分時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

40、1．時(shí)間順序：

41、即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。

42、2.空間順序：

43、即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。

44、3．邏輯順序；

45、即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。

46、六、說(shuō)明文的語(yǔ)言：

47、（1）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

48、（2）說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確用詞答題技巧

49、1 加點(diǎn)字詞有何作用？準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了事物…的特征（事理）

50、2 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？不可以。原詞的意思或內(nèi)容+所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

51、3 限制性詞語(yǔ)能否刪去？（1）表態(tài)（刪、不刪） （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度?！按蠹s”“可能”“左右”等表估計(jì)?！岸唷庇杏唷暗缺頂?shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）**詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

52、七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

53、1．總分式：

54、包括“總－分、分－總、總－分－總”等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

55、2．遞進(jìn)式：

56、事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析。）、

57、八 說(shuō)明文閱讀的基本要求和步驟：

58、第一，明確說(shuō)明對(duì)象

59、閱讀事物性說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，要把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么；閱讀事理性說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么道理。如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢？

60、（1）看題目，不少題目都表示了說(shuō)明的對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》。

61、（2）抓首句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物及其特征。

62、第二，抓住被說(shuō)明事物或事理的特征

63、事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)、外等）、形態(tài)（大小、長(zhǎng)短等）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動(dòng)、靜、快、慢等）、成因（簡(jiǎn)單、復(fù)雜等）、功用（廣狹、正反等）等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總的特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

64、第三、仔細(xì)閱讀，歸納說(shuō)明方法

65、閱讀說(shuō)明文時(shí)，要邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

66、第四，逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序

67、概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首句、尾句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

68、第五，整體感知，把握中心

69、在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是“總—分”式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因，等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。

70、第六、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

71、準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遺詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。

72、希望對(duì)你有幫助！??！

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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