勤學(xué)故事(古人勤讀30個(gè)典故)

割墻偷光

暗指一個(gè)晚上苦讀的窮人。出自辛《西京雜記》卷二:“人品少年高潔，苦學(xué)無(wú)燭，鄰人不捉燭。恒穿墻導(dǎo)其光，以書(shū)映其光讀之?！边@個(gè)代號(hào)也可以寫(xiě)成“削墻為光”、“削墻為光”、“穿墻為光”、“偷墻為光”，或者簡(jiǎn)稱(chēng)為“削墻”、“偷光”、“整墻”。

在月亮上閱讀

這是一個(gè)在非常困難的生活中堅(jiān)持讀書(shū)的典故。《南傳江米》的故事:“(江)隱微清貧，白天做鞋，晚上讀書(shū)，借著月光卷房子(爬屋頂)?！贝说淞鱾魃鯊V，主要有“映月”、“乘月”、“月下讀書(shū)”、“映月”等形式。

螢火蟲(chóng)反射著雪

典故窮人努力學(xué)習(xí)?！赌椅灐方o出了經(jīng)典的“集文采續(xù)晉陽(yáng)秋”:“車(chē)胤的性格是伍茲，學(xué)而不厭。貧困家庭不經(jīng)常得到石油。夏天他們用訓(xùn)練袋裝幾十只螢火蟲(chóng)，一夜不睡?！薄堆Μ摗芬浴冻鯇W(xué)》第二卷宋奇語(yǔ):“孫康家境貧寒，常到薛瑩求學(xué)。這兩本書(shū)的主要形式有螢火蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、讀書(shū)用的螢火蟲(chóng)、映雪、照雪、窗雪等。兩本書(shū)的組合也有窗-雪螢火蟲(chóng)和螢火蟲(chóng)對(duì)雪的形式。

吊梁和扶正器

一個(gè)帶著怒氣讀書(shū)的典故。懸梁，為言，見(jiàn)《太平玉蘭》卷61，引自張放《楚辭圣賢傳》:“孫敬好學(xué)，有時(shí)欲打瞌睡，垂頭于屋梁自學(xué)”；蟄股，曰《戰(zhàn)國(guó)策·秦策我》:“(蘇秦)夜書(shū)。邵晨在太公的《吟賦》里學(xué)了幾十課。并背誦出來(lái)。言簡(jiǎn)意賅，苦思冥想。讀書(shū)的時(shí)候想睡覺(jué)，就用錐筒扎大腿，血流到腳上?！?/p>

在角落里掛一本書(shū)

勤奮學(xué)習(xí)的典故。《新唐書(shū)·李米傳》:“(李米)文寶楷在茍山，遂隨之。牽一匹牛，掛在漢書(shū)的角上，讀一讀。越王楊壽司見(jiàn)道，躡手躡腳地跟在后面說(shuō):‘什么學(xué)者這么勤快？秘密知識(shí)，崇拜。問(wèn)他讀過(guò)什么，他說(shuō)是《項(xiàng)羽本紀(jì)》。因?yàn)檎Z(yǔ)言，奇怪。”桂子的神秘感覺(jué)說(shuō):“就我的學(xué)識(shí)而言，我與同齡人是不平等的。玄感遂傾心。后人用“橫書(shū)之角”、“角上掛經(jīng)”、“繭中掛漢書(shū)”、“捆書(shū)之角”、“掛書(shū)之角”、“掛角”等詞來(lái)形容勤學(xué)。或者“吊犢之才”“角子之士”，指讀書(shū)刻苦，思慮高明的學(xué)者。

邊巍三絕

刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的典故。語(yǔ)《史記·孔子世家》:(孔子)讀易經(jīng)，魏編三絕。岳:‘冒充我?guī)啄?。如果是，我?huì)在易經(jīng)里溫柔一點(diǎn)(我學(xué)得差不多了)?！边呂?，是用來(lái)串熟牛皮的竹簡(jiǎn)；不，已經(jīng)壞了三次了。這種代碼的其他形式有:絕變、三變絕變、味三變、絕味變、三變邊巍等。

在窗簾下看書(shū)

閉門(mén)謝客，專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習(xí)的典故。語(yǔ)《史記·列傳·董厝書(shū)》云:“董仲舒，廣川人，孝時(shí)為《春秋》大夫。他放下幕布(掛在室內(nèi))背誦。他的弟子告訴他，他受了很長(zhǎng)時(shí)間的教育，或者說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的面。董仲舒三年不看園，竟如此精細(xì)?！边@種代碼的其他形式有:垂簾、垂書(shū)簾、關(guān)門(mén)時(shí)垂簾、垂簾關(guān)門(mén)等。

讀三本

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于勤學(xué)故事（30則古人勤奮讀書(shū)的典故）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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