第一，對(duì)學(xué)術(shù)現(xiàn)狀的分析

根據(jù)大班幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)提問(wèn)、求知欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)幼兒在中班歌唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，讓幼兒的身心得到更好的釋放，從而讓幼兒更好地成長(zhǎng)。孩子們不僅可以在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和玩耍，還可以體驗(yàn)情感。這有利于孩子身心和智力的健康發(fā)展，同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。二?；顒?dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲內(nèi)容；技能目標(biāo):在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上接歌作曲；情感:積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三?；顒?dòng)準(zhǔn)備

體驗(yàn):現(xiàn)有的唱歌基礎(chǔ)素材準(zhǔn)備:PPT，音樂(lè)，木偶。

四?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):在學(xué)會(huì)整首歌的基礎(chǔ)上，拿起唱。

活動(dòng)難度:指導(dǎo)孩子用手中的玩偶改編歌詞。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）活動(dòng)過(guò)程

鏈接一:引言(故事介紹)老師:孩子們，下午好。今天老師收到了我朋友小馬的一封信。孩子們想知道信里說(shuō)了什么嗎？信中說(shuō)，一場(chǎng)大雨后，小馬出去找吃的。當(dāng)經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)時(shí)，他突然聽(tīng)到小燕子說(shuō)春天來(lái)了。小馬好奇地跑過(guò)來(lái)問(wèn)小燕子:“小燕子，你知道春天在哪里嗎？”“我不知道，”燕子說(shuō)?！拔覀円黄饘ふ掖禾彀桑　庇谑?，他們沿著小溪出發(fā)，走著走著，遇到一只小青蛙在池塘里游泳，就問(wèn):“小青蛙，你知道春天在哪里嗎？”青蛙皺著眉頭說(shuō):“我不知道。你知道嗎？”于是小馬邀請(qǐng)小青蛙一起尋找春天。走著走著，他們遇到了正在種蘿卜的兔子，急忙問(wèn):“兔子，兔子，你知道春天在哪里嗎？”兔子也回答說(shuō)不知道，但是兔子告訴他們，住在森林里的樹(shù)爺爺一定知道樹(shù)爺爺這么聰明。和兔子們告別后，他們出發(fā)去找樹(shù)爺爺。在尋找樹(shù)爺爺?shù)穆飞希麄冇龅搅苏谕嫠５母窭?。在告訴格雷他們會(huì)找到樹(shù)爺爺后，他們和格雷一起去了。終于到了樹(shù)爺爺家，樹(shù)爺爺告訴大家春天在哪里。老師:好了，老師的故事講完了。孩子們想知道樹(shù)爺爺說(shuō)的春天在哪里嗎？回答幼兒園老師:老師給小朋友放一段音樂(lè)，要認(rèn)真聽(tīng)。老師稍后會(huì)提問(wèn)。小朋友答(放音樂(lè)后)老師:小朋友剛才是不是聽(tīng)到歌里春天在哪里了？小朋友回答:琦琦小朋友“在山上，有花有草”；念給小朋友聽(tīng):“還有會(huì)唱歌的小黃鸝”，其他小朋友都搶著回答。老師:孩子們很認(rèn)真，這么快就找到春天了。

第二部分:開(kāi)場(chǎng)部分老師:孩子們找到了春天?，F(xiàn)在跟著老師學(xué)這首歌。老師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞，孩子們認(rèn)真的跟著說(shuō)，歌詞教了4遍。老師:孩子們記住歌詞了嗎？答幼兒園老師:老師唱歌——春天在哪里，春天在哪里，小朋友跟唱歌老師一起唱——在綠色的山林里，小朋友跟唱歌老師一起唱——下面是……老師:小朋友還記得剛才音樂(lè)和視頻里播放的旋律嗎？孩子們紛紛回答，有的孩子還在哼唱。老師:孩子們，今天的表演太棒了！老師迫不及待地想和你一起唱歌。老師教一句，孩子學(xué)一句。因?yàn)橹昂⒆觽儗?duì)這首歌印象深刻，所以學(xué)的很快。老師:孩子學(xué)得真快?，F(xiàn)在自己唱，錯(cuò)了老師會(huì)幫你的！第一次，孩子滴。這里節(jié)奏有誤差，老師可以及時(shí)糾正。

第三場(chǎng):創(chuàng)作歌曲老師:今天，孩子們真棒！老師想和你一起唱歌。跟老師和小朋友一起完整的唱這首歌。老師:孩子們很棒。他們今天好像找到了春天！這首歌對(duì)你來(lái)說(shuō)似乎太簡(jiǎn)單了。老師有一個(gè)有趣的游戲?？纯茨銜?huì)不會(huì)玩！孩子很期待，回答馬上開(kāi)始。老師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看我的手！回答:哇，好可愛(ài)的熊。老師:你怎么和熊玩？老師有許多洋娃娃，所以孩子們可以選擇一個(gè)他們喜歡的。孩子選好娃娃后，有的孩子不知道什么時(shí)候回答，有的孩子開(kāi)始用以前玩過(guò)的游戲回答。老師:仔細(xì)看老師。孩子們注意聽(tīng)老師講課。老師:唱歌，指著熊的眼睛。哪里是春天，哪里是春天，在熊的眼里，有紅色的花，綠色的草，還有勤勞的小蜜蜂，還有勤勞的小蜜蜂。孩子激動(dòng)地回復(fù)老師說(shuō)老師唱得好。老師:謝謝你們，孩子們?，F(xiàn)在，輪到你給老師唱歌了嗎？回答，開(kāi)始適應(yīng)。五分鐘后，老師邀請(qǐng)孩子們唱歌。老師:哪個(gè)孩子先來(lái)？小朋友回答，有的小朋友在舉手，有的小朋友有點(diǎn)害怕。老師叫正在舉手的孩子們。老師:那就讓讀書(shū)的孩子先來(lái)！鼓掌并朗讀。孩子站起來(lái)。讀書(shū)的孩子:春天在哪里？春天在哪里？春天在灰色的眼睛里。這里有媽媽?zhuān)@里有爸爸，還有一座漂亮的小城堡。李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉 李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉李莉 李麗麗李麗麗李老師:讀書(shū)真好。 什么另一個(gè)孩子？看著膽小的婷婷老師，她說(shuō)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)她。孩子們鼓掌鼓勵(lì)婷婷站起來(lái)。婷婷:春天在哪里？春天在哪里？春天在小青蛙的眼里。有荷葉、荷花和油塘。老師:太好了。讓雋雋、琦琦和微微都唱給大家聽(tīng)。薇薇:春天在哪里？春天在哪里？春天在小馬的眼里。有泥土，有花，有無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草，無(wú)盡的草小娟:春天在哪里，春天在哪里？春天在兔子的眼睛里。這里有胡蘿卜和蘑菇，還有一個(gè)會(huì)唱歌的好朋友，一個(gè)會(huì)唱歌的好朋友。琦琦:春天在哪里？春天在小黃兔的口袋里。這里有灰燼，這里有青蛙，還有唱歌的小琦琦，滴滴，滴滴，滴滴，滴滴，還有唱歌的小琦琦。

第四部分:結(jié)束老師:孩子們很棒。他們找到了春天，學(xué)會(huì)了《春天在哪里》，改編了這首歌。大家唱完一節(jié)課都累了，可以休息一下。記得喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)嗓子。(1)再唱一遍《春天在哪里》。(2)結(jié)尾:老師:我們唱累了。是時(shí)候告別春天的青山綠水，紅花綠草，黃鸝等小動(dòng)物了。記得喝水！

小朋友回答，活動(dòng)結(jié)束了。

六。活動(dòng)延伸現(xiàn)在，我們把這些小動(dòng)物放在藝術(shù)區(qū)，讓其他班的小朋友也可以和小動(dòng)物一起唱歌，尋找春天。當(dāng)然，孩子回到家，也可以唱這首歌給父母聽(tīng)，讓他們知道春天在哪里。

七。對(duì)活動(dòng)的反思

優(yōu)秀:該活動(dòng)遵循了大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。從孩子感興趣的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始，材料準(zhǔn)備充分。既教會(huì)了孩子用新的方式創(chuàng)作歌曲，又充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作歌曲可以增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

差:幼兒用新的方式創(chuàng)作歌曲有一定困難，要求教師在觀摩活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С??；顒?dòng)實(shí)施中的師幼互動(dòng)還存在一些不足，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力和水平。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于舞蹈春天在哪里(春天在哪里兒歌舞蹈真人版)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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