老人與海鷗教案！(老人和海鷗的教學設(shè)計)

《老人與海鷗》的教學設(shè)計

[教學目標]

學習8個新單詞，正確理解“抑揚頓挫、親密無間”等詞匯。

帶著感情讀課文，感受老人對海鷗的深情。

抓住課文的關(guān)鍵詞，理解句子的意思。

【教學重點和難點】

練習以較快的速度讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作、語言的重點句子，描寫海鷗動作，體會其中蘊含的深厚感情。

[教學準備]

收集關(guān)于“老海鷗”吳慶恒的信息。

多媒體課件。

[教學過程]

課前交流:小朋友們，你們喜歡什么動物？為什么？和人一樣，動物也有自己的好惡和感情。這節(jié)課，我們將一起學習第21課，感受人與動物之間的真情。

一、板書，質(zhì)疑導入:

預設(shè):老人和海鷗之間發(fā)生了什么？

老人和海鷗是什么關(guān)系？……

第二，第一遍讀課文，直奔主題。

安靜自由地讀課文。注意正確、流利地朗讀課文。

學習新單詞。

課文中寫的主要是什么？

找出文中直接反映老人與海鷗親屬關(guān)系的句子。

(課件呈現(xiàn))圍繞“親戚”二字，你還想問什么？是的，要理解“親人”這個詞，不僅要理解老人對海鷗的吻，還要理解海鷗對老人的吻。在黑板上隨機寫兩個問號。

指導方法:讀一篇文章，你得學會邊讀邊提問，找出要研究的核心問題。(板書:抓住問題)

第三，品味語言，體驗情感。

老師:你從哪里感受到老人對海鷗的好感？請默讀第1至13段，略述相關(guān)關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，并寫下你的感受。用“我發(fā)現(xiàn)了”的形式...(句子)并且從...(詞)”進行分組討論和巡視指導。與全班交流，(分組交流，其他同學為輔)

默認值:

老人小心翼翼地把餅干放在湖邊的柵欄上...把它們變成了彩色的樂譜。

a、學生交流，指導閱讀，教師適時提示。(鏡頭寫在黑板上:你好)

b、在這五彩繽紛的樂譜中，你似乎看到了什么？你聽到了什么？孩子們，讓我們大聲朗讀來表達我們的感情吧！師生合作閱讀。

C.指導學習法:多么和諧的畫面。我們想象閱讀中的畫面。這是一個很好的閱讀方法。(板書:思考圖片)

(2)在海鷗的叫聲中

a、談經(jīng)驗。理解“親密度”和“抑揚頓挫”。(攝像頭板書:調(diào)用)教學方法:結(jié)合生活理解單詞的意思是非常好的方法。(板書:結(jié)合生活解釋文字。)

B.帶上你的理解，叫海鷗像老人一樣讀這句話。

(3)他駝背，...有海鷗。

a、談經(jīng)驗(勤奮和貧窮)，讀。

B.投影展示，補充資料，學生自己看。

C.看完這幾段，你有什么體會？

d、第二句有哪些話打動了你？告訴我原因。e，這就是把海鷗當成自己孩子的老人。請男生深情地讀完這段話！

(4)海鷗最深情...看他們小小的樣子！哇；哎呀...

一、誰來說說自己的經(jīng)歷？(鏡頭板書:說話)

B.想象一下這張圖。如果你是老人，你會怎么贊美海鷗？

C.指導學習法:同學們，剛才我們看了人物語言、神態(tài)、動作等的詳細描述。，學會了老人們對海鷗像親人一樣的感情。這是一個非常好的學習方法，寫關(guān)于人的筆記的文章也應(yīng)該這樣學習。(板書:產(chǎn)品詳情)。

第四，拓展延伸，升華情感。

看，這就是那個老人。我們再來看看圖片，回憶一下老人吧！此時此刻，老人給你留下什么印象？你想對這位親愛的可敬的老人說些什么？

課堂總結(jié)，揭示任務(wù)?，F(xiàn)在，孩子們，讓我們回到前面的問題，看看它們是如何解決的。(擦掉問號)你們真能干。在這節(jié)課上，我們通過自己提問、關(guān)注細節(jié)、獨立思考、與人分享，理解了老人像親人一樣關(guān)愛海鷗，理解了作者的心情。但這還不夠。海鷗對老人的感情在哪里？作者是如何具體描述這種情緒的？下節(jié)課一起討論吧。

第六，布置作業(yè)，內(nèi)化情緒。

把第一部分感動你的句子抄下來，盡量背下來。

寫下你對第二部分中深深打動你的事情的感受。

七、板書設(shè)計:

老人捕捉海鷗的問題。

你好，打電話，說說圖片

老人(親戚)海鷗？將文字與生活結(jié)合起來

海鷗(相對)老人？品小姐

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠為大家解答出大家對于老人與海鷗教案?。ɡ先伺c海鷗教學設(shè)計）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進行了解哦。

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