有效教學體驗(初中數(shù)學有效教學的個人體驗)

一，課堂思維的追求

學生的思維力來源于問題和解決問題。沒有問題，不解決問題，就不會有思維力，也就不會有思維水平的深度發(fā)展。初中數(shù)學教學不是要熱鬧熱鬧的課堂氣氛，而是要有時間和空讓學生安靜獨立思考。堅持“先學后教，先練后說，先思考后說”的基本原則，讓大部分學生參與到學習過程中，沉浸在解決問題的氛圍中，經(jīng)歷一個深度的思考過程，從而培養(yǎng)學生的思維能力。

第二，注意課堂總結和每個題目后的總結。

有規(guī)律的、重要的知識點、技巧或思路，要由老師總結，然后傳遞給學生，這樣才能提高課堂效率。當然，引導學生自己總結得出結論更好，但很多時候這都是理論上的，全靠學生自己去探索。時間不允許，深度和概括性不夠。同學們可以說說試試，說的不全面不概括也沒關系。最后的概括基本上是老師定稿、強調(diào)、統(tǒng)一的。我校數(shù)學組長期高分黃老師提到數(shù)學教學中使用的公式記憶法和聯(lián)想記憶法，其實是在強調(diào)老師的總結提煉的重要性，可以節(jié)省學生的學習時間。

第三，研究提問的方法和技巧，運用問題引導和學案的教學模式，提高效率。

提問的目的不是為了得到答案，而是為了引起學生的思考。給學生更多的時間思考，寫寫畫畫，低聲討論。老師要冷靜，不要打破這種思維，不要過早的解釋答案。學習從“思考”開始。先想，先想，想不出來，然后老師告訴你。這種解釋是學生們想聽到的，更有效果。一堂有效的數(shù)學課有兩個關鍵點:第一，一節(jié)課必須不少于10道題；第二，必須有不少于10分鐘的課內(nèi)練習或測試，尤其是新授課。

第四，站在學生的角度組織教學。

老師的體驗和學生的體驗是不一樣的。如果只站在教學的角度，會覺得沒什么好談的，都很簡單。因為你的經(jīng)歷和學生的經(jīng)歷不一樣，立場也不一樣，所以一定要克服。所以現(xiàn)在新課程理念提倡的是“學為本”，而不是“教為本”。也就是說，要學會站在別人的角度思考問題。如果我是這個年級的學生，我會坐在下面。根據(jù)這個節(jié)奏，我能理解嗎？你明白嗎？記得嗎？你能馬上使用它嗎？經(jīng)常從這個角度備課、聽課，你的備課、教學節(jié)奏、方法都會有所改變和優(yōu)化，會更符合學生的實際情況。

目前上述的內(nèi)容應該能夠為大家解答出大家對于有效教學心得體會（初中數(shù)學有效教學個人心得）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關注本站其他文章進行了解哦。

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