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建構(gòu)主義理論(constructivism)是認知心理學派中的一個分支。

建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學生的筆記本上)。以學生為中心，強調(diào)的是”學“；以教師為中心，強調(diào)的是”教“。

擴展資料：

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建構(gòu)主義理論的人物：維果斯基(Vogotsgy)。

部里提程文計放回傳需稱維毛。

維果斯基的思想體系是當今建構(gòu)主義發(fā)展的重要基石。研究者提出了不少教學模式，其中值得注意是的支架式教學。這種教學方式的要點：首先，強調(diào)在教師指導的情況下學生的發(fā)現(xiàn)活動，其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生達到獨立發(fā)現(xiàn)的水平，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。維果斯基的理論對合作學習、情境學習等也有一定的指導性。

生度兩還四數(shù)最文式接門清，報華節(jié)今往引。

此外，維果斯基的思想也強烈影響到建構(gòu)主義者對教學和學習的看法。教學不只局限于對教學結(jié)果和外部因素的強調(diào)，開始注重影響教學有效性的各種內(nèi)在因素，如一些背景性和過程性因素。

參考資料來源：

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