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?？茢祵W教育主要是學習數學課程論、數學學習論、數學教學論。其中包括數學教育評價、數學教育史、數學教育心理學、比較數學教育學。數學教育學是一門與數學、教育學、心理學、思維科學等學科相關聯(lián)的綜合性學科。

研究數學教育必須要有一定的數學修養(yǎng)，而且數學的造詣越高，越能把握數學內部的精髓。正是在這個意義上來說，研究數學教育一刻也不能離開數學。但值得指出的是：數學教育不是數學的自然結果，因為數學教育有其自身的規(guī)律性。

數學教育學要以廣泛的實踐經驗為其背景。數學教育實踐始終是數學教育研究的源泉，離開實踐，數學教育就成為無源之水，無本之木。只是從理論到理論的論述，是不能解決教學實際問題的。

數學教育學做為一門教育學科，應充分發(fā)揮它對各級各類數學教育人才的培養(yǎng)功能，為基礎教育服務。數學教育肩負著培養(yǎng)四化人才的重任，應該在培養(yǎng)高師學生具有深厚的教育理論功底與較強的教育教學能力以及創(chuàng)新能力方面發(fā)揮它的作用。

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