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中學(xué)生心理健康論文（中學(xué)生心理健康論文寫作參考）

中學(xué)階段的青少年正處于個(gè)體發(fā)展的重要階段，在心理學(xué)領(lǐng)域稱之為“心理危機(jī)時(shí)刻”,也就是青春發(fā)育期（青春期），青春期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的鼎盛時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，身體和生理機(jī)能發(fā)生急劇變化，心理和社會(huì)性發(fā)展方面出現(xiàn)顯著改變，但身體與心理發(fā)展速度不平衡，所以在這一階段的中學(xué)生容易產(chǎn)生許多心理上的問題，其對(duì)今后的發(fā)展有很大影響。希望以下中學(xué)生心理健康論文對(duì)你有幫助。

　　范文第一篇(1)

　　題目：中學(xué)生心理健康問題的成因與對(duì)策

　　摘要：當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也在成倍增長(zhǎng)，在物質(zhì)極大豐富的同時(shí)，人類更加重視精神生活質(zhì)量提升，為此，人類的心理健康越來越受到關(guān)注。而正處青春期的這一特殊群體中學(xué)生，不僅受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，更受價(jià)值觀沖突的影響，中學(xué)生的心理健康更引起了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度關(guān)注。如何加強(qiáng)中學(xué)生心理健康的教育、提高中學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)身心健全的合格人才，成為當(dāng)今教育的熱點(diǎn)之一。依托心理學(xué)理論基礎(chǔ)與研究方法，并結(jié)合實(shí)際個(gè)案的情況，歸納總結(jié)出當(dāng)前中學(xué)生在心理健康方面的主要問題以及相應(yīng)原因，并針對(duì)其提出合理可行的建議與策略。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理健康；成因；對(duì)策

　　一、中學(xué)生心理健康教育的緊迫性。

　　社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，在給人們帶來豐裕的物質(zhì)享受的同時(shí)，也不同程度地給人們帶來一定的精神壓力。一個(gè)必須面對(duì)的事實(shí)是，這種精神壓力還在通過成人社會(huì)傳導(dǎo)給孩子們。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和就業(yè)壓力日益增大的嚴(yán)峻形勢(shì)下，青少年對(duì)未來的美好憧憬與現(xiàn)實(shí)壓力之間正在不知不覺中發(fā)生著對(duì)抗和沖突。于是中學(xué)校園中就難以避免地產(chǎn)生了青春期心理健康問題。

　　心理健康問題不僅在一定程度上左右著青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)，更制約他們能否成長(zhǎng)為一個(gè)人格健全的人，以及未來的生活質(zhì)量。在人才問題上，人們通常以“先成人，后成才”來詮釋二者間的孰重孰輕?？梢?，“成人”是“成才”的前提。顯而易見，一個(gè)心里不健康的人，是難以用成人來評(píng)價(jià)的。

　　中學(xué)生心理健康問題的程度雖然具有差異性，但同時(shí)又具有一定的普遍性。而嚴(yán)重的心理問題則會(huì)給家庭和社會(huì)造成諸多不幸和負(fù)面影響。有新聞報(bào)道，“某普通中學(xué)的高三女生，因二?？荚嚦煽?jī)不理想，在家跳樓自殺?！庇钟小澳硨W(xué)生因父親不滿其沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一怒之下將手機(jī)從十二樓拋出窗外，孩子沖動(dòng)之下，隨手機(jī)一起墜下……”這些比較極端案例，揭示了青少年心理問題的可怕結(jié)果，昭示了青少年心理健康教育的緊迫性。

　　二、中學(xué)生心理健康問題的成因中學(xué)生心理健康問題的形成主要來自以下四個(gè)方面：

　　一是，社會(huì)因素。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)，不僅具有本土性，同時(shí)還具有國(guó)際性，這種競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)為特征，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步起到了積極的催化作用，同時(shí)，也在敦促人們要不懈的努力。因此競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在用人制度上則表現(xiàn)為優(yōu)勝劣汰，適者生存。在這種社會(huì)大氛圍下，為了使孩子有一個(gè)美好的未來，獲得一份穩(wěn)定的工作，家長(zhǎng)們以“不能輸在起跑線上”為宗旨，理所當(dāng)然地將競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)嫁到子女身上。因此，在家長(zhǎng)的世界里刮起了一股強(qiáng)勁的“望子成龍”,“盼女成鳳”之風(fēng)，從而給子女們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫Α?/p>

　　二是，家庭因素。家庭是學(xué)生的第一課堂，而家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師。家長(zhǎng)的受教育程度、素質(zhì)品德、家庭背景以及教育孩子的方法等對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展都有著最為直接和重要的影響。家庭對(duì)于中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響并不是由于家庭經(jīng)濟(jì)的好壞決定的，比如有的學(xué)生在家里經(jīng)常會(huì)受到家長(zhǎng)的斥責(zé)，學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼的心理，無法和家長(zhǎng)形成有效的情感溝通和交流；有的家庭因?yàn)殡p親的情感問題導(dǎo)致家庭破裂，使得學(xué)生從小缺乏安全感，影響到心理的健康發(fā)展；更有甚者，家長(zhǎng)本身的素質(zhì)品德就比較低下，可想而知這對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展是多么的不利并會(huì)造成危害。因此，家庭是影響中學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。

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