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如何理解建構(gòu)主義學習理論的內(nèi)容介紹(如何理解建構(gòu)主義學習理論的內(nèi)容詳細情況如何)

2022-08-07 11:00:37 樓盤信息來源：

導(dǎo)讀想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于如何理解建構(gòu)主義學習理論的內(nèi)容方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于如何理解建

想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于如何理解建構(gòu)主義學習理論的內(nèi)容方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于如何理解建構(gòu)主義學習理論的內(nèi)容方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、建構(gòu)主義心理學被視為教育心理學的一場革命，是心理學發(fā)展史中行為主義發(fā)展到認知主義后的進一步了展，那么如何理解構(gòu)建主義學習理論的內(nèi)容呢？

2、在知識觀上，建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出了質(zhì)疑，它強調(diào)知識的動態(tài)性

3、在學生觀方面，建構(gòu)主義者強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調(diào)學生的巨大潛能，指出學生并不是空著腦袋走進教室的

4、教學不能無視學生的原有經(jīng)驗另起爐灶，而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學生從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識經(jīng)驗

5、在學習觀方面，建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動構(gòu)建性、社會互動性和情境性三個方面

6、學習不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息構(gòu)建者

7、在教學觀方面，由于知識的動態(tài)性和相對性，教學不再是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，教師是學生意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者

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