目前大家應(yīng)該是對(duì)小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告（關(guān)于小溝小學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告（關(guān)于小溝小學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告（關(guān)于小溝小學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告）

調(diào)研報(bào)告《關(guān)于小溝小學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》

調(diào)研時(shí)間：2021年7月9日至2021年7月31日

調(diào)查地點(diǎn)：湖北省襄陽(yáng)市谷城縣盛康鎮(zhèn)小溝中心小學(xué)師生及周邊群眾

調(diào)查對(duì)象：小溝村中心小學(xué)師生

作者：李滄

學(xué)院：湖北第二師范學(xué)院 文學(xué)院

團(tuán)隊(duì)：湖北第二師范學(xué)院硒行志愿服務(wù)隊(duì)

摘要：廣大青年志愿者們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極參與鄉(xiāng)村基層建設(shè)，我們一行人懷揣著夢(mèng)想，為促進(jìn)國(guó)家鄉(xiāng)村教育事業(yè)而不斷奮斗著，來(lái)到襄陽(yáng)市盛康鎮(zhèn)小溝小學(xué)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，為了真正的掌握我們所服務(wù)的小溝小學(xué)的真實(shí)情況，我們于2021年7月9日到2021年7月31日開(kāi)展了為期20多日的調(diào)研活動(dòng)，我們通過(guò)備課、上課、家訪、采訪等形式，對(duì)于小溝小學(xué)進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并完成了本次調(diào)研報(bào)告。本篇調(diào)研報(bào)告主要探討小溝小學(xué)目前教育現(xiàn)狀以及存在的部分問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:小溝小學(xué) 教育 留守兒童 教師

一、小溝小學(xué)的基本情況

谷城縣盛康小溝村中心小學(xué)是一所小學(xué)，地處于素有“山中璞玉”、“夢(mèng)幻山村”的美稱(chēng)的小溝村。四面環(huán)水，背靠生態(tài)旅游專(zhuān)線，環(huán)境優(yōu)美。小溝中心小學(xué)在辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革，學(xué)校在總結(jié)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出一套優(yōu)質(zhì)的管理教學(xué)理念，始終保持著“品質(zhì)優(yōu)越、誠(chéng)信為本“的理念，以先進(jìn)的管理理念，科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，靈活的機(jī)制，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)為大家提供高質(zhì)服務(wù)。學(xué)校無(wú)論在文化建設(shè)上，還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績(jī)，教育質(zhì)量和管理水平全面提升，德育和藝術(shù)教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的具有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村小學(xué)。

校舍情況

小溝學(xué)校占地總面積10800平方米，校舍面積2127平方米，男生宿舍5間，女生宿舍5間，安全設(shè)施齊全，部分設(shè)施存在老舊磨損的情況。

教學(xué)設(shè)備

學(xué)校教室能夠容納5個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間、音樂(lè)教室1間、勞技室1間、圖書(shū)室1間、微機(jī)教室1間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)、乒乓球臺(tái)4副，校園廣播體操系統(tǒng)1套，各類(lèi)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備均存在老舊、磨損的情況，可供使用的多媒體僅有兩臺(tái)可供使用。

二、小溝小學(xué)教育存在的問(wèn)題

（一）教師的缺乏

目前小溝中心小學(xué)現(xiàn)有教職工12名。現(xiàn)任教師一人擔(dān)任多個(gè)教學(xué)，專(zhuān)任教師較少，很多老教師堅(jiān)守小溝中心小學(xué)已有30余年，部分優(yōu)秀教師外調(diào)的情況，造成現(xiàn)任教師的教學(xué)任務(wù)較重，影響到教育的進(jìn)度，影響到教學(xué)的質(zhì)量，教師負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致了教學(xué)不能正常有序的進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保證。

（二）教師薪資低

小溝村近幾年來(lái)發(fā)展并沒(méi)有很大發(fā)展，因此在教育上缺乏對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，老師的工作量大，但是工資一直都沒(méi)有得到改觀，有的好老師因?yàn)楣ぷ髁看蠡忌霞膊?，教師每天都吸食粉筆灰站在講臺(tái)上為學(xué)生講授知識(shí)。雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績(jī)，使得教學(xué)得到提升，提高教師的工資待遇是一個(gè)迫切解決的問(wèn)題。

（三）學(xué)生人數(shù)少

小溝小學(xué)的位置處于城市中心較為偏遠(yuǎn)的地帶，生源主要來(lái)自附近的小溝村，筒車(chē)村，涼水泉村，學(xué)生目前在六七十人左右，據(jù)閔老師介紹這幾年小溝中心小學(xué)的學(xué)生存在逐漸減少的趨勢(shì)，一個(gè)班大致20人，據(jù)硒行隊(duì)員走訪調(diào)查了解到小溝村情況，在小溝村新出生的子女有著減緩的趨勢(shì)，另外我們還了解到，這里屬于比較貧困的地區(qū)，在這里居住的小溝村民很多都是生活在這里的老一輩子的人，很多原有的青年壯勞動(dòng)力選擇去城市里打工，這里面不乏有很多原有的小溝村民選擇去城市里面定居，很多孩子跟隨著他們的父母一起去相對(duì)應(yīng)的城市里面接收教育，此外還有很多村民由于自身比較貧困，與學(xué)校的距離也比較遠(yuǎn)，家中老一輩的人的教育意識(shí)不夠強(qiáng)，使得孩子提早就輟學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生變少了許多。

（四）生源流失

小溝中心小學(xué)環(huán)山臨水，根據(jù)硒行小隊(duì)隊(duì)員為期20天的走訪、調(diào)查得知，校園學(xué)生大多數(shù)都是臨河居住或者住在山腰上，學(xué)生從家里到校園還有很長(zhǎng)的一段距離，山的另外一邊的學(xué)生，距離校園更是遙遠(yuǎn)，山路也較為崎嶇，有不少小學(xué)生很早的是住宿生，在參與硒行三下鄉(xiāng)小溝小學(xué)的調(diào)研活動(dòng)的過(guò)程中，我們針對(duì)我們所管理的40名1到6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于是否在小溝小學(xué)就讀進(jìn)行調(diào)查。在這群孩子里面，其中有10位小朋友表示，他們一直在谷城上學(xué)。除此之外，還有8位小朋友表示，家里人在谷城買(mǎi)了房子，他們很快就會(huì)搬到城里去住，不出幾年時(shí)間就會(huì)到城里去上小學(xué)。關(guān)于生源流失的問(wèn)題，據(jù)從事教學(xué)事業(yè)30余年的閔老師介紹，小溝中心小學(xué)最輝煌的一年，一個(gè)班約50人，那個(gè)時(shí)候?qū)W校分了5個(gè)班級(jí)，每年都會(huì)有學(xué)生減少的情況，導(dǎo)致不足一個(gè)班級(jí)人數(shù)的學(xué)生合并成為一個(gè)班級(jí)。生源流失的問(wèn)題是比較嚴(yán)重的。

（五）留守兒童的思想狀況

在校園生活中，根據(jù)硒行隊(duì)員為期20天的走訪、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在與其他同學(xué)交往中經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，并且言辭激烈，與其他同學(xué)之間存在打架斗狠的現(xiàn)象，我們通過(guò)與這些小朋友談話和家訪的方式來(lái)更深入的去了解他們，從而更好的幫助他們，我們?cè)谶M(jìn)行談話和家訪的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些孩子中所存在的思想問(wèn)題是比較嚴(yán)重，有幾位學(xué)生表示自己曾經(jīng)遭遇過(guò)校園暴力，有的小朋友思考過(guò)死亡，甚至還有些小朋友被網(wǎng)絡(luò)上的一些性侵犯案件所蠱惑從而引發(fā)不正當(dāng)?shù)乃枷牒桶l(fā)出不正當(dāng)?shù)难哉摚{(diào)查發(fā)現(xiàn)這些孩子們大多數(shù)是留守兒童，還有不少的學(xué)生是單親家庭。這些孩子反映給我們信息是，父母常年不在家，沒(méi)有過(guò)多地管教他們，有些父母雖然在家，但常常用棍棒去教育孩子，給學(xué)生的兒童生活造成了不少的創(chuàng)傷，也有一些小朋友是父母沒(méi)辦法照料，并將他們的孩子安排在寄宿在親戚家中，他們常常有一種受制于人，自暴自棄的感受。

（六）寄宿學(xué)生的管理問(wèn)題

由于不少家庭存在著離校遠(yuǎn)，寄宿學(xué)生受到條件限制，沒(méi)有在家里方便，另外學(xué)生住校，給校園也帶來(lái)了很多管理上的困難，根據(jù)二十多天的教學(xué)，關(guān)于寄宿學(xué)生的管理上有以下幾點(diǎn)：

關(guān)于學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)不夠，管理制度不夠完善。學(xué)生住在校園中，生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、課余時(shí)間管理問(wèn)題、安全問(wèn)題等如何解決缺乏完整的管理制度

學(xué)生生活管理比較艱難。校園原有床位配置設(shè)備滿足不了較多的學(xué)生住宿要求，對(duì)于學(xué)生生活上的管理也存在著不少矛盾點(diǎn)

學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國(guó)家采取了“兩免一補(bǔ)“政策，千方百計(jì)地關(guān)心青少年地身心健康。但由于經(jīng)濟(jì)原因，只靠政府、校園減免，也只能是杯水車(chē)薪

三、對(duì)于小溝中心小學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題成因分析

小溝中心小學(xué)所面臨的問(wèn)題也是廣大農(nóng)村學(xué)校所面臨的問(wèn)題，首先就是教師緊缺的問(wèn)題，教師缺乏的原因主要還是因?yàn)楫?dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投入不夠重視，只是停留在形式上。教師工資低，待遇不高，好教師向外流動(dòng)；由于教師工資低，待遇不高，也影響了教師工作的積極性，很多教師消極怠工，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了很大的困擾。

其次，小溝中心小學(xué)面臨的生源流失問(wèn)題和留守兒童問(wèn)題都是社會(huì)上比較常見(jiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生與我們的生活環(huán)境緊密相關(guān)。小溝中心小學(xué)的學(xué)生少與國(guó)家的政策和百姓的生活水平，以及當(dāng)?shù)氐慕逃枷胗兄艽蟮年P(guān)系，隨著我國(guó)城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地，進(jìn)入城市務(wù)工。但很多家長(zhǎng)面對(duì)生活和工作上的條件限制，他們不愿把孩子留在身邊，于是產(chǎn)生了一種特殊群體-留守兒童。而家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭對(duì)于學(xué)生的影響也是十分重要的，家庭教育對(duì)于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生的認(rèn)知以及性格等影響很大，從而也對(duì)校園教育質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。但是作為留守兒童根本就無(wú)法享受到家庭教育的熏陶，學(xué)生容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和思想道德教育缺失引發(fā)的問(wèn)題，導(dǎo)致一些留守兒童的行為比較任性、固執(zhí)、嬌慣。

其次，小溝中心小學(xué)校園的發(fā)展最突出的困難那是教師思想狀況復(fù)雜，校園教師各種待遇沒(méi)有保障，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性較大，教師工作任務(wù)重，工資水平低，很大程度上制約了教師的用心性。一些教師責(zé)任心不強(qiáng)，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽，教師質(zhì)量難以保障，因此家長(zhǎng)對(duì)校園、對(duì)老師的反應(yīng)強(qiáng)烈。在者，校園的學(xué)生來(lái)自不同地域，點(diǎn)多面廣，節(jié)假日學(xué)生接送是校園的大問(wèn)題，校園首先思考安全，其次核算成本，校園負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而制約了小溝中心小學(xué)校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

最后，這些問(wèn)題的產(chǎn)生與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著直接的關(guān)系，據(jù)我們調(diào)查來(lái)看，小溝村與其他村相比，貧困表現(xiàn)和貧困原因具有特殊性，貧困程度更深，脫貧難度更大，需要付出更多的精力和更大的努力。

四、小溝小學(xué)的教育未來(lái)發(fā)展的對(duì)策

我們國(guó)家的義務(wù)教育面對(duì)像小溝村這樣不發(fā)達(dá)的地區(qū)，還有更多的提高和改善的空間，我們應(yīng)該運(yùn)用好科學(xué)的思想去幫助小溝村的群眾去了解學(xué)校教育，讓他們?nèi)ンw會(huì)到教育的重要性，一個(gè)地區(qū)如果想要發(fā)展好，教育就得抓好，只有一個(gè)地方的人才多了，一個(gè)地區(qū)才會(huì)逐漸發(fā)展起來(lái)，但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟(jì)的支持，所以最終還是歸結(jié)于經(jīng)濟(jì)上，只有人民的經(jīng)濟(jì)的水平提高了，才能更進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展。小溝中心小學(xué)的教育初衷是為了培養(yǎng)培養(yǎng)社會(huì)所適應(yīng)的人才

（1）提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

小溝中心小學(xué)留不住學(xué)生，最根本的問(wèn)題是教學(xué)質(zhì)量與谷城和盛康鎮(zhèn)相比仍有很大的提升空間。導(dǎo)致質(zhì)量較差的原因有很多，如新生質(zhì)量、家庭教育寫(xiě)作、教室敬業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)等。

提升一年級(jí)新生質(zhì)量。由于現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上都沒(méi)有公立幼兒園，要提高新入學(xué)兒童素質(zhì)，需要在每個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立幼兒園，解決入園難、入園貴。同時(shí)，還要強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理，給鄉(xiāng)村學(xué)校留住學(xué)生。

改善入學(xué)交通條件。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生的家居環(huán)境不同且比較零散。最遠(yuǎn)的離學(xué)校有五、六公里，這部分學(xué)生每天花費(fèi)在上學(xué)路上的時(shí)間近3小時(shí)，條件十分艱苦，上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)考慮給予鄉(xiāng)村公交車(chē)補(bǔ)貼讓其免費(fèi)接送學(xué)生，可能會(huì)使部分外出讀書(shū)的孩子重新返回本地讀書(shū)

加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教師，在鄉(xiāng)村小學(xué)執(zhí)教的教師大部分都八、九十年代執(zhí)教的師范生。他們?cè)谠l(xiāng)村耕耘三、四十年，每天重復(fù)一支粉筆和一本書(shū)的故事。對(duì)他們來(lái)說(shuō)電腦、電子白板及其他教學(xué)裝備和儀器不知道如何操作，因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該到繼承學(xué)校去開(kāi)展教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

大量招聘和引進(jìn)教學(xué)人才。鄉(xiāng)村教師老齡化，教學(xué)觀念落后。迫切需要引進(jìn)緊缺人才和輸入大量年輕教師，為鄉(xiāng)村教育注入新的活力，才能是教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的跨越。同時(shí)，還應(yīng)出臺(tái)政策穩(wěn)定教師隊(duì)伍，激勵(lì)名師到繼承交流獻(xiàn)課，鼓勵(lì)人才扎根鄉(xiāng)村，幫助鄉(xiāng)村教育更好的發(fā)展。

（2）提高小溝村的經(jīng)濟(jì)水平

有關(guān)部門(mén)應(yīng)設(shè)法引進(jìn)項(xiàng)目，落戶當(dāng)?shù)赝顿Y提供就業(yè)崗位，出臺(tái)政策鼓勵(lì)本土成功人士，返鄉(xiāng)興辦企業(yè)，增添致富門(mén)路；利用自然生態(tài)資源，開(kāi)辦農(nóng)家樂(lè)，搞綠色旅游經(jīng)濟(jì)等，使農(nóng)民不出門(mén)在家能掙錢(qián)，掙比打工更多的錢(qián)。這樣，不僅能把準(zhǔn)備外出打拼的農(nóng)民工留下來(lái)，而且還能把哪些在外面打拼多年的務(wù)工人員吸引回來(lái)，吸引留住遠(yuǎn)走的下一代。

總之，每位家長(zhǎng)都渴望孩子接收優(yōu)質(zhì)教育，這是農(nóng)村學(xué)校生源流失主要因素之一。要走出農(nóng)村教育的困境，就應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，優(yōu)化利用教學(xué)資源，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量才能使學(xué)校真正擁有旺盛的生命力。?

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