目前大家應(yīng)該是對(duì)教師教育格言（這些教育名言都可當(dāng)座右銘）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于教師教育格言（這些教育名言都可當(dāng)座右銘）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

教師教育格言（這些教育名言都可當(dāng)座右銘）

孔子、蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知等古今中外著名的教育家對(duì)于教育有很多真知灼見(jiàn)。今天小7總結(jié)幾則，你看看有沒(méi)有你喜歡的，喜歡就拿去做自己2020年的座右銘吧！

01 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育——蘇霍姆林斯基

這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)了“師愛(ài)”的重要性，愛(ài)是施行教育的前提。

如果一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，不愛(ài)自己的工作，更就談不上去奉獻(xiàn)教育，去踐行教書(shū)育人這一神圣職責(zé)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，就是在告訴每個(gè)老師應(yīng)該去全心全意愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的心獻(xiàn)給他們每一個(gè)人，才能更好地走近他們，幫助他們。

當(dāng)然，這種愛(ài)應(yīng)該是要注意分寸的，不能成為溺愛(ài)，偏袒的愛(ài)，應(yīng)該是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中帶嚴(yán)，一視同仁。

02 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人——蘇霍姆林斯基

這是蘇霍姆林斯基對(duì)于好教師的一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。

懂得心理學(xué)，就會(huì)幫助老師能夠真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。從心底理解學(xué)生，才能與他們進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感，教育也會(huì)順利進(jìn)行。

懂得教育學(xué)，這是對(duì)每個(gè)教師最基本的要求了，懂得教育學(xué)，你才會(huì)知道何種教育方式更適合你的學(xué)生。

這兩者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能達(dá)不到事半功倍的效果。根據(jù)不同學(xué)生的心理因素，才能可以做到因材施教，達(dá)到教育的真正目的。

03 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

我們常常聽(tīng)過(guò)這句名言“授人以魚(yú)不如授人以漁”，強(qiáng)調(diào)的是“漁”的重要性，看重方法而非產(chǎn)物。

陶行知先生的這句話也是同理，在強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字，也就是要掌握“學(xué)”的方法。

在陶先生看來(lái)，教育和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要教會(huì)他們懂得如何去“學(xué)習(xí)”，而不是一味地給他們灌輸知識(shí)，讓他們死記硬背，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是培養(yǎng)很多“高分低能”的學(xué)生。

總之，要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是成為一個(gè)背書(shū)的機(jī)器。

04 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?/p>

“捧著一顆心來(lái)”就是在說(shuō)作為教育工作者要有一顆愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的赤誠(chéng)之心；

“不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了要無(wú)私奉獻(xiàn)，有奉獻(xiàn)教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

這句話是陶行知先生本人一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫(xiě)照，在告訴每個(gè)老師應(yīng)該在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出最赤忱的熱情，為教育無(wú)私奉獻(xiàn)。

這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神就需要老師們要有責(zé)任感，不能因?yàn)樗幍沫h(huán)境和待遇等條件太差，而敷衍了事，不用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

05 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

車氏這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“身教重于言傳”。

老師在教育學(xué)生過(guò)程中，不應(yīng)該只停留在口頭的說(shuō)教當(dāng)中，而是要做到身體力行，以身作則。

希望學(xué)生是個(gè)有愛(ài)心的人，那老師應(yīng)該首先做到有愛(ài)心，讓學(xué)生看到你的愛(ài)心之舉；

希望學(xué)生是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，那老師應(yīng)該首先做到不去撒謊，誠(chéng)實(shí)對(duì)待每一個(gè)人；

希望學(xué)生是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起，看到地上的紙屑不忘撿起等。

老師在教育學(xué)生的時(shí)候能夠起到榜樣的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和效仿。

06 師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記·文王世子》

這句話出自《禮記·文王世子》，翻譯過(guò)來(lái)就是：作為一個(gè)老師，不僅要教會(huì)學(xué)生“謀事之才”,更要讓學(xué)生懂得“立世之德”。

正如這句話所說(shuō)，教師不能只僅僅教授學(xué)生知識(shí)和技能就夠了，更要言傳身教教會(huì)他們做一個(gè)有高尚品德的人，有德遠(yuǎn)比有才更重要。

在當(dāng)今社會(huì)，人們學(xué)到知識(shí)的途徑是越來(lái)越多，但是這些途徑終究無(wú)法代替教師這一職業(yè)。唯有教師才能真正做到傳道受業(yè)解惑，啟發(fā)心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有道德的人。

07 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

這句話的意思是教師的教學(xué)，不在于去全盤給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是在于尋找最佳時(shí)機(jī)去誘導(dǎo)、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這其實(shí)是在告訴每一個(gè)老師，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是老師一個(gè)人演獨(dú)角戲，向?qū)W生一味灌輸各種知識(shí)，強(qiáng)迫他們?nèi)P接受。

08 不憤不啟，不悱不發(fā)?！墩撜Z(yǔ)·述而》

“不憤不啟，不悱不發(fā)”意為：學(xué)生如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他；如果不是經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開(kāi)導(dǎo)他。

這是孔夫子的啟發(fā)教育之道。是在說(shuō)明教育要掌握時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己主動(dòng)去思考，而不是一味灌輸知識(shí)，代替他們的大腦做出思考。

孔子這種教育方式雖然已經(jīng)幾千年了，但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，值得每個(gè)老師去深思。

09 教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！~芝

“注滿一桶水”，就算水桶滿了，那也還是一桶水，沒(méi)有什么質(zhì)的飛躍，就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式；

“點(diǎn)燃一把火”，火越燒越旺，形成燎原之勢(shì)，可以看出這是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

所以這句話在告訴老師，在教育過(guò)程中，應(yīng)該要時(shí)時(shí)點(diǎn)燃一把火，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不是去天天注滿一桶水，采取填鴨式教學(xué)方式。

10 學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》

譯文：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道了自己知識(shí)的不足，教授別人才知道自己知識(shí)上的困惑。

這句話強(qiáng)調(diào)了只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而得以進(jìn)步。

這也啟發(fā)每個(gè)老師只有通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)行反饋總結(jié)，才能使得自己進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

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