目前大家應該是對圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）

前段時間，山東衛(wèi)視《國學小名士》這檔詩詞綜藝，以“π”為飛花令的詩詞比拼大會，讓各位觀眾體驗了一把何謂神仙打架。電視節(jié)目所播出的這段長達9分鐘的詩詞比拼，讓圓周率的飛花令突破至小數(shù)點后第204位，這一次的飛花令，甚至可以被載入中國歷史史冊。

這場酣暢淋漓的圓周率飛花令，展現(xiàn)了五千年中華文化詩詞之美，也令世界都看到了屬于我們中國人自己的傳統(tǒng)文化。所以，近些天一提起“圓周率”，大家首先想到的就是詩詞高手的比拼，與中國詩詞之美。不過，今天圍繞圓周率“π”，來說一說數(shù)學界對于π的熱愛。

π的飛花令

威廉·哈夫在《π的自然與歷史》一書中寫道：“可能沒有一個數(shù)字像π那樣神秘、浪漫、被誤解或激發(fā)人們的興趣。”這個古老而神秘的數(shù)字，最早出現(xiàn)于公元前1900年至1600年的一塊古巴比倫的石匾上，只是這個時期所記載的圓周率為125。

同一時期出土的古埃及數(shù)學文物紙草書上，所計算出的圓周率約等于1605；還有古印度時期的《百道梵書》記錄圓周率約等于139。前面這些數(shù)字都屬于圓周率實驗時期，直到古希臘數(shù)學家阿基米德，通過借助單位圓勾股定律，得出了圓周率的平均值為141851這個近似值，圓周率才進入了幾何法時期。

阿基米德雕像

無可否認，古希臘在圓周率近似值的計算方面，一直走在中國前面，畢竟當阿基米德得出141851時，中國還停留在““徑自而周三”，即π=3的時代。西漢時期，數(shù)學家劉歆得出π的有效數(shù)字為1；魏晉時期，劉徽采用割圓術(shù)，得出了π=14這個精確數(shù)值，并記錄于《九章算術(shù)》中。

南北朝時期，不滿于劉徽計算成果的祖沖之，成功算出了圓周率小數(shù)點之后的7位數(shù)數(shù)字。祖沖之關(guān)于π的計算結(jié)果，為數(shù)學界做出了兩大貢獻，其一：是確定了圓周率介于1415926與1415927之間；其二，得到了π的兩個近似分數(shù)，約率為22/7，密率為355/113。

祖沖之畫像

在祖沖之之前，有如此多的數(shù)學家都在求圓周率的準確值，唯有祖沖之所求得的圓周率，具有真正意義上的超高精確度。由祖沖之計算而來的圓周率至今仍然在使用，因為他的這項計算結(jié)果，整整領先當時世界數(shù)學水平1000年。

尤其是π的兩個近似分數(shù)，是數(shù)學界當之無愧的冠軍，直到16世紀，德國數(shù)學家奧托、荷蘭數(shù)學家尼斯才發(fā)現(xiàn)π的密率355/113。唯一可惜的是，由于祖沖之所著的《綴書》一書早已經(jīng)失傳了，后人無法得知它究竟是通過何種方法計算出π的后七位數(shù)，他又是怎樣得出精確又方便的密率？這個問題至今都是科學界未解難題之一。

巴黎發(fā)現(xiàn)宮

因為祖沖之對于數(shù)學發(fā)展史的貢獻極大，多個國家的數(shù)學界是為了表彰他的崇高地位，采取多種不同的方式，紀念祖沖之對于數(shù)學界的貢獻。早在1913年，π的密率從中國傳到日本以后，日本數(shù)學史家便用祖沖之的名字，將密率命名為“祖率”；巴黎有一座名為發(fā)現(xiàn)宮的科學博物館，在這座博物館的墻壁上有專門的文字介紹“祖沖之求圓周率”。

如果前往莫斯科大學的禮堂參觀，在這座禮堂的走廊上能夠看到祖沖之的大理石塑像。1964年11月9日，紫金山天文臺所發(fā)現(xiàn)的行星1888號，被命名為了祖沖之小行星；月球背面還有一座祖沖之環(huán)形山，用來紀念這位偉大的中國古代科學家。

圓周率

雖然數(shù)學家祖沖之很早就算出了圓周率小數(shù)點之后的7位數(shù)字，但是，“π”這個圓周率的專用稱呼，卻是在300多年以前才出現(xiàn)的?！唉小笔窍ＥD第16個字母的小寫方式，以“π”為開頭的希臘語περιφρεια有圓周、周邊之意。

所以，在1736年，瑞士著名學家歐拉提倡以希臘字母“π”為圓周率的專用符號，直到現(xiàn)在，“π”一直是圓周率的專用符號。數(shù)學家基于對這個特殊數(shù)字的熱愛，國際數(shù)學界開始推崇“π日”。

“π日”

那么，何為“π日”呢？其實就是圓周率紀念日。1988年3月14日，一位名叫拉里·肖的物理學家，帶領自己的同學在舊金山科學博物館里面，圍繞紀念碑做了3又1/7（即π的近似值22/7）圈圓周運動，并組織人們坐在一起吃水果派，討論各種以圓周率為主題的食物，舉行圓周率背誦比賽，思考圓周率在生活中所扮演的角色。

這一場活動結(jié)束以后，舊金山博物館延續(xù)了這位物理學家的紀念傳統(tǒng)，他們在每年的3月14日都會舉辦“π日活動”。在這項紀念日活動的號召下，全球許多著名大學的數(shù)學系，也不約而同地在3月14日舉行慶祝紀念活動，比如舉辦圓周率討論賽，給學生發(fā)放免費的餡餅。

國際圓周率日慶祝海報

根據(jù)媒體報道，早在2009年3月9日，美國眾議院將每年的3月14日定為了國家圓周率日。之所以要選用這一天，首先是因為圓周率的近似值為14，其次國際著名物理學家愛因斯坦的生日正好是3月14日。

提議將3月14定為國際圓周率的人們認為，學校可以通過此項活動鼓勵學生愛上數(shù)學，從而改進數(shù)學和科學教育的機遇。然而令人無比遺憾的是，在全球各地都在紀念“π日”之時，唯獨只有領先世界1000年，研究出世界圓周率的中國，缺席了這場紀念活動。

《數(shù)學三書》

為何會出現(xiàn)這樣的狀況？也許也與中國數(shù)學教育有關(guān)，至今，中國大多數(shù)學校的數(shù)學教育都致力于題海戰(zhàn)術(shù)，而非幫孩子建立有趣靈動的數(shù)學思維，自然不會去關(guān)注圓周率的紀念活動。現(xiàn)代中小學生在學習數(shù)學的時候，仍然將數(shù)學當作一門運算工具，而非科學教育的基石，就連家長對于數(shù)學教育都沒有清晰的認識。

家長們苦于孩子在數(shù)學上面取不到高分成績，卻無法給孩子找到一個可以提高學習數(shù)學興趣的好辦法。如果想要解決這種苦惱，今天所推薦的這套《給孩子的數(shù)學三書》，或許可以引領孩子進入一個新型有趣的數(shù)學世界。

書籍內(nèi)頁

這套書籍由中國數(shù)學科普著作的開創(chuàng)者劉薰宇先生編寫而成，早在這三冊書籍成書之時，劉薰宇先生就認識到數(shù)學與文學相結(jié)合的美妙之處，圖解法也可以帶領孩子深層次的觀察和思索數(shù)學問題。為了讓數(shù)學貼近生活，會有賣湯圓的王老頭子帶領孩子學習積彈算法，或者是通過“堆羅漢”游戲，幫助孩子更快的學習等差級數(shù)的計算。

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